看圖寫(xiě)作的方法
看圖寫(xiě)作考驗(yàn)的是學(xué)生的理解分析能力，以及聯(lián)想能力，以下是小編整理的看圖寫(xiě)作的方法，歡迎參考閱讀！
一、細(xì)觀圖畫(huà)，弄清圖意
看圖寫(xiě)話(huà)，顧名思義就是通過(guò)觀察，看清圖的內(nèi)容，弄懂圖的含義，并把所看到的內(nèi)容按照一定的規(guī)律寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)看圖作文，關(guān)鍵要掌握兩點(diǎn)：一是觀察，二是想象。觀察和想象是兩把開(kāi)啟看圖寫(xiě)話(huà)之門(mén)的金鑰匙。只有通過(guò)細(xì)致的觀察，通過(guò)合理的想象，才能把看圖寫(xiě)話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)、有趣。
觀察是寫(xiě)的基礎(chǔ)。沒(méi)有觀察，沒(méi)有看清楚圖的內(nèi)容，自然就寫(xiě)不出句子來(lái)。在學(xué)生看圖之前，老師應(yīng)要求學(xué)生注意兩點(diǎn)：首先，觀察時(shí)要抓住重點(diǎn)，弄清圖意。通常的 做法是對(duì)畫(huà)面進(jìn)行重點(diǎn)的觀察。看一看處在中心位置、前排位置的人物和景物，這些通常就是重點(diǎn)。有了重點(diǎn)，再對(duì)它進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察。其次，觀察時(shí)要有順序 的觀察。一般先從整體觀察，看主要畫(huà)的是什么內(nèi)容，再按照從上到下，從遠(yuǎn)到近，從左到右等順序進(jìn)行觀察。從而明確畫(huà)面所交代的時(shí)間、地點(diǎn)及有關(guān)的人和物， 并找出它們之間的關(guān)系。有了觀察時(shí)的合理順序，寫(xiě)話(huà)時(shí)才會(huì)有條理。
二、合理想象，理清關(guān)系
有些同學(xué)很認(rèn)真的看圖，并且把圖的內(nèi)容也說(shuō)清楚了，可是寫(xiě)出的話(huà)干巴巴的，這是因?yàn)檫@些同學(xué)在寫(xiě)話(huà)時(shí)忽略了另一個(gè)問(wèn)題，那就是聯(lián)想和想象。看圖寫(xiě)話(huà)，僅僅把 在圖上觀察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)是不夠的，因?yàn)橹豢床幌耄皇强陀^地把畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，沒(méi)有自己的情感，怎么會(huì)有感染人的力量呢？因此，在觀察時(shí)應(yīng)展開(kāi)豐富的聯(lián) 想和想象。當(dāng)然，說(shuō)想象，不是說(shuō)可以天馬行空，任意發(fā)揮，想象要有依據(jù)。對(duì)于看圖寫(xiě)話(huà)來(lái)說(shuō)，首先要依據(jù)畫(huà)面來(lái)想象。要透過(guò)畫(huà)中人物的表情、動(dòng)作，去分析、 想象人物的內(nèi)心活動(dòng)或語(yǔ)言對(duì)話(huà)，要用眼前的活動(dòng)畫(huà)面，想象事情發(fā)展的前因后果，從而把圖上的人、物寫(xiě)活，把事情的來(lái)龍去脈交代清楚。例如，我在教學(xué)第二冊(cè) 語(yǔ)文園地四中的口語(yǔ)交際《續(xù)講故事》時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生思考：小松鼠為什么事才急急忙忙找小白兔？小白兔會(huì)怎么說(shuō)？讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，并鼓勵(lì)學(xué)生“看 誰(shuí)最聰明，能說(shuō)的與別人說(shuō)的不一樣。”通過(guò)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，寫(xiě)出的內(nèi)容就會(huì)豐富多彩。可以說(shuō)，沒(méi)有想象，就寫(xiě)不出好的看圖作文來(lái)。有了 細(xì)致的觀察，有了合理豐富的想象，就能把握住看圖寫(xiě)話(huà)的要領(lǐng)。
三、啟發(fā)口述，聯(lián)句成篇
寫(xiě)話(huà)就是用筆說(shuō)話(huà)，像說(shuō)話(huà)一樣，一句一句說(shuō)，別人才能聽(tīng)得清楚。看圖作文大多是要求寫(xiě)一個(gè)較為完整的小故事。因此，在完成對(duì)圖畫(huà)的觀察和想象后，我要求學(xué)生 口述圖畫(huà)內(nèi)容，這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又提高了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。在一年級(jí)時(shí)，我就要求學(xué)生用一兩句話(huà)寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么。由于 學(xué)生的表達(dá)能力很差，因此在這一環(huán)節(jié)，我就制定了三個(gè)練話(huà)的句式，讓學(xué)生逐句練說(shuō)、練寫(xiě)：
（1）誰(shuí)在哪兒干什么
（2）什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么
（3）什么時(shí) 間誰(shuí)在哪兒干什么結(jié)果怎樣或心情如何。通過(guò)一段時(shí)間的練寫(xiě)，接受能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)連句成段，對(duì)于接受能力較弱的學(xué)生仍堅(jiān)持強(qiáng)化練習(xí)。同時(shí)，我還經(jīng)常收 集一些主題鮮明的圖畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，或利用課文中出現(xiàn)的詞說(shuō)一句話(huà)，讓學(xué)生體會(huì)如何運(yùn)用這些詞語(yǔ)，便于學(xué)生在今后的寫(xiě)話(huà)中運(yùn)用上這些詞。
四、激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣
要想讓學(xué)生們喜歡表達(dá)，喜歡寫(xiě)作，老師得用欣賞的眼光看待學(xué)生們的寫(xiě)作成果，讓學(xué)生們享受寫(xiě)作成功的喜悅。為此，每次寫(xiě)話(huà)結(jié)束后，我都會(huì)把寫(xiě)得好的同學(xué)請(qǐng)到 講臺(tái)上朗讀自己的作品，課后將其作品貼在墻上，讓全班同學(xué)觀看，讓學(xué)生覺(jué)得自己是多么了不起，學(xué)生們的寫(xiě)作熱情越來(lái)越高了。
總之，看圖寫(xiě)話(huà)是有規(guī)律可循的，只要教師做好“看、想、寫(xiě)”三步的指導(dǎo)，相信學(xué)生們都會(huì)喜歡上寫(xiě)作的。
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