有幸福感和歸屬感的城鎮(zhèn)——南豐-五年級-記敘文
相信大家對作文都再熟悉不過了吧，尤其是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記敘文是把一個事實、事件的發(fā)展過程原原本本地敘述出來，讓讀者清楚了解到這個事實或事件的文章。你寫這類作文時總是沒有思路？下面是小編收集整理的有幸福感和歸屬感的城鎮(zhèn)——南豐-五年級-記敘文，希望對大家有所幫助。
我生活在南豐有四五年了。在這個城鎮(zhèn)里，我有一種幸福感和歸屬感。
這兒的風(fēng)景美如畫。街道的兩旁是花壇，花壇里有花有樹，花壇外圈的人行道旁有兩排香氣撲鼻的樟樹，樟樹旁有一些桂花樹，桂花樹的間隔里有一些花花草草，辛勤的園林工人們經(jīng)常幫它們修剪。
這兒的建筑拔地而起。走在大街上，一抬起頭，就看見一些建筑工人悉心精裝好的高樓大廈、樓房……
這兒的人真熱情。那一年我們?nèi)胰税徇M(jìn)新家里，前后左右的鄰里鄰居就紛紛到我們家來請我們到他們家里去做客。當(dāng)他們把我們邀請到他們家去后還都燒出了一大桌子菜來招待我們，讓我們想推辭都不好意思推辭了。
這兒的教學(xué)方式真好。有一次，老師讓我們畫一副畫，我踴躍的毛遂自薦，結(jié)果老師就把這個重大的`任務(wù)交給我了。我用老師平時教給我繪畫知識和繪畫方式結(jié)合我自己的認(rèn)真仔細(xì)，終于獲得了二等獎。我覺得要讓一個學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的做一件事，必須設(shè)一些獎項。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這兒的團(tuán)結(jié)力量真大。在一次科學(xué)課上，老師要求同學(xué)們分四個人一小組來做實驗。每個小組都自己分工好自己該做的工作。可是有一個小組雖然也分工好的，但是那位同學(xué)卻因為自己一不小心的疏忽而耽誤了小組的成績。但是那一個小組的其他同學(xué)并沒有因為那位同學(xué)耽誤了小組的成績而去責(zé)罵他，而是耐心地幫他找到錯誤并且糾正錯誤，而且還安慰他千萬不要自責(zé)，因為他們是不會責(zé)怪他的。的兩旁是花壇
這兒的人真是友善。在一次學(xué)校的體育課上，由于早上出來時太匆忙了，忘記帶跳繩了，所以只能向同學(xué)借了，可誰會正巧帶兩個跳繩呢？唉，只能碰碰運氣了。我?guī)缀鯁柋榱怂腥耍墒菑乃麄兊目谥型鲁龅闹挥袃蓚�字：“我只有一根。” 我正在為自己的“霉運”連連嘆氣時，這時，我的同桌朝我走了過來。兩手里分別藏著兩個東西，神秘地放在后面。這個小動作引起了我的注意，我朝同桌的身后看去。可是狡猾的同桌偏偏又把他手上的東西又移了方向，我邊生氣的準(zhǔn)備走開邊不服氣地小聲嘀咕道：“哼，小氣鬼，不給看就不給看，什么破玩意兒，有什么了不起的，哼。”可是同桌又把我叫回來，這令我百思不得其解。同桌說：“你閉上眼睛我就給你看。”我疑惑不解地閉上了眼睛。過了幾秒種后，同桌讓我睜開眼睛，我一看，哇塞！好漂亮的跳繩！不等我懷著試一試的想法向同桌借跳繩，同桌就自愿借給我了一根。我非常感謝同桌，因為他在我有困難時幫助了我。
南豐鎮(zhèn)真是一個幸福感、歸屬感繚繞的城鎮(zhèn)，我真希望有更多的人移居到我們南豐鎮(zhèn)來。但更希望南豐鎮(zhèn)的所有居民們一起攜起手來讓南豐鎮(zhèn)擁有幸福感和歸屬感的人更多！
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