實(shí)踐三步導(dǎo)學(xué)心得體會(huì)

實(shí)踐三步導(dǎo)學(xué)心得體會(huì)

　　“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式包括激情導(dǎo)課——民主導(dǎo)學(xué)——檢測(cè)導(dǎo)結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)。“三步導(dǎo)學(xué)”的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)層層深入，環(huán)節(jié)清晰，而且在每個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些思考題，教師從“為教”轉(zhuǎn)向“為學(xué)”，把學(xué)生從被動(dòng)受教轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　運(yùn)用了“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)，以前不容易解決的難題現(xiàn)在可以很好的解決，并且能夠使學(xué)生們真正的懂得了知識(shí)。民主對(duì)待學(xué)生的最高標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)生不會(huì)不怨學(xué)生“；科學(xué)處理教材的最高標(biāo)準(zhǔn)是“老師不講學(xué)生會(huì)”；要積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。檢測(cè)導(dǎo)結(jié)是一節(jié)課最后一環(huán)，目的是讓學(xué)生真實(shí)感受課堂學(xué)習(xí)的收獲，真切地體會(huì)有效學(xué)習(xí)需要改進(jìn)的地方，真正地享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)的目的。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，感到三步導(dǎo)學(xué)模式有他的先進(jìn)性。它使得教師備課有了更加明確的針對(duì)性。對(duì)學(xué)生所授知識(shí)也更加的有條理。同時(shí)感覺(jué)到學(xué)生們接受知識(shí)的能力也有所提高。

　　總之，如果我們每節(jié)課都能站在學(xué)生的角度去思考、分析問(wèn)題，真正做到“以學(xué)定教”， 激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從心靈深處熱愛(ài)學(xué)習(xí)，那么學(xué)困生一定會(huì)越來(lái)越少，學(xué)生也會(huì)真正體驗(yàn)感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

【實(shí)踐三步導(dǎo)學(xué)心得體會(huì)】相關(guān)文章：

《物種起源》導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計(jì)02-15

列夫托爾斯泰的導(dǎo)學(xué)教案（通用10篇）09-02

細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞導(dǎo)學(xué)教案（通用11篇）05-28

《故鄉(xiāng)》的導(dǎo)學(xué)案02-14

往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27

往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27

往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27

往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27

往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27

往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27