往事依依的導(dǎo)學(xué)案
往事依依的導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。
2、反復(fù)朗讀，通過(guò)誦讀體味作者的思想感情。（重點(diǎn)）
3、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)我們成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感想。（難點(diǎn)）
【預(yù)習(xí)案】
（提前預(yù)習(xí)我最棒）
1. 作者以“往事依依”為題有何用意？
_______________________________________________________________________________
2．給下列加粗的字注音。
（1）枯腸（ ?） ?（2）徜徉（ ?） ?（3）浩淼（ ?）
（4）雨晦（ ?） ?（5）雕鏤（ ?） ?（6）慷慨（ ?）
（7）嬋娟（ ?） ?（8）鐫刻（ ?） ?（9）諄諄（ ?）
（10）銘刻（ ?） （11）芳菲（ ?） （12）絢麗（? ）
3.解釋詞語(yǔ)
年華：__________________________________________________________________________
雨晦：__________________________________________________________________________
意境：__________________________________________________________________________
眼花繚亂：______________________________________________________________________
心曠神怡：______________________________________________________________________
【探究案】
一、整體感知，理清思路
1、本文以_____________為線(xiàn)索，回憶了______________、 ________________ 、___________ 、___________ 、______________、_______________等幾件往事。
2、課文是作者對(duì)往事的回憶，你從文章中的哪些句子可以看出來(lái)？試找出兩三句。
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二、合作探究，交流感受
探究1：簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事
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探究2：“往事依依”應(yīng)該有許多件，為什么作者的往事都與“讀書(shū)（畫(huà)）有關(guān)”？
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探究3：《千家詩(shī)》中引用的詩(shī)句能否顛倒，為什么？
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【歸納總結(jié)】
看山水畫(huà)
讀《水滸傳》
讀《千家詩(shī)》
聽(tīng)國(guó)文課
讀中外小說(shuō)
【檢測(cè)案】
1．作者以“往事依依”為題有什么作用？
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2．從下列句子中找出錯(cuò)別字，在其下面畫(huà)杠，然后加以訂正。
（1）家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，一打開(kāi)，就被一輻輻插圖吸引住了。（ ）
（2）我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走頭無(wú)路、狼狽逃竄的情景。（ ）
（3）腦海里常常浮現(xiàn)五采紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。（ ）
（4）國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗頌。（ ）
（5）往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，摧我不斷奮進(jìn)。（ ）
3．在下列句子的橫線(xiàn)上填寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)，完全正確的一項(xiàng)是。
（1）幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)________，有的搜索枯腸而不可得。
（2）書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中________我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。
（3）這種感情_(kāi)_______了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。
A．糊涂 編織 傳染 B．模糊 編織 傳染
C．模糊 編織 感染 D．模糊 編寫(xiě) 傳染
【布置作業(yè)】
1、導(dǎo)學(xué)案“拓展閱讀”練習(xí)。
2、課本“探究練習(xí)”。
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