《黃山記》導(dǎo)學(xué)案
《黃山記》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1 學(xué)習(xí)文本,學(xué)習(xí)寫景抓住景物特點(diǎn)的寫法.
2 賞析文本優(yōu)美的語(yǔ)言.
3 理解作者借景抒情的寫作手法.
【學(xué)習(xí)流程】
1 了解課題和作者
黃山資料：
黃山的傳說：
據(jù)《黃山志》記載：上古時(shí)代，軒轅黃帝打敗了九黎族和炎帝族，初步統(tǒng)一了北方以后，開始想求長(zhǎng)生不老。于是，就向大臣容成子、浮丘公請(qǐng)教煉丹之術(shù)。浮丘公對(duì)他說： “煉成金丹，必資山水。山水靈秀，丹藥易成。 臣嘗遍歷名岳，唯黟(yī)山 ( 黃山原名黟山 ) 為神仙都會(huì)，山高林茂，可資炭煉藥，靈泉甘美，能煮石成丹。”黃帝很高興，便同容成子、浮丘公一道來(lái)到山靈水秀的黟山，燒炭煉丹。經(jīng)八甲子而成，黃帝吞下七粒后，身輕體爽，至溫泉沐浴時(shí)，白發(fā)變黑。于是天降白龍，三人騎龍升天而去。這段神話傳說雖然荒誕離奇，但是，由于黃山風(fēng)光秀美，石怪松奇，雄峰插天，云霧繚繞，身臨其境，的確給人以飄飄欲仙之感，這個(gè)傳說與人們的感受和遐想相合拍，因此， 即使穿鑿附會(huì)，也容易為人們所接受。到了唐朝， 由于統(tǒng)治階級(jí)推崇道教，又為了紀(jì)念軒轅黃帝，故天寶六年 ( 公元 747 年 ) ， 由唐玄宗下令，將“黟山”改為“黃山”。
作者資料：
徐遲，當(dāng)代著名作家，其報(bào)告文學(xué)《歌德巴赫猜想》熱情洋溢，引起國(guó)人心靈的震動(dòng)，激勵(lì)著人們?nèi)ヅ实强茖W(xué)高峰。本文激情奔放，引導(dǎo)人們?nèi)ヌ骄俊⑺妓鳌?/p>
2 梳理文本思路，研讀文本
⑴初讀文本，根據(jù)作者思路，將文本分成四部分，概括各部分大意。
⑵本文的順序是怎樣的？與通常游記的順序有什么不同？
⑶重點(diǎn)研讀第四部分，分別找出描寫云海、奇松、日出、攝身光的詞語(yǔ)和句子。
⑷研究直接描寫和間接描寫。
找出文中直接寫景的地方和間接寫景的地方。
3 摘抄文中優(yōu)美的句段，并體會(huì)語(yǔ)句的表達(dá)效果。
4 課堂練兵
㈠、按課文內(nèi)容填空：
⑴、作者寫黃山，抓住了它的（ ）和（ ）特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，文章二、三部分展開了（ ）和（ ），第四部分濃墨重彩于（ ）。
⑵、文章第二部分回顧了幾千年來(lái)人們攀登黃山的歷史，其用意是（ ）。
⑶、文章寫景物之奇妙，主要選取了（ ）（ ）（ ）（ ）。
㈡、《黃山記》是一篇構(gòu)思謀篇自出機(jī)杼的美文，其結(jié)構(gòu)是：
A、按照游蹤順序，移步換景，娓娓道來(lái)。
B、先總寫黃山概貌，再分述登山簡(jiǎn)史、黃山景物。
C、黃山概貌----攀登簡(jiǎn)史----幾種景物。
㈢《黃山記》的主題表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A、描述黃山不同于其它名山的獨(dú)特的美。
B、描繪黃山美景，喚起讀者更加熱愛我們的時(shí)代和壯麗山河的激情。
C、抒發(fā)作者贊美黃山、贊美祖國(guó)山河的思想感情。
5 美讀課文
指名朗讀課文,要求讀出感情和韻味.
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