《離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件》教學(xué)內(nèi)容反思
《離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件》教學(xué)內(nèi)容反思
《離子反應(yīng)》屬于化學(xué)必修1第二章第二節(jié)的內(nèi)容，這一節(jié)我把它分成二課時。第一課時講酸堿鹽在水溶液中的電離，第二課時講離子反應(yīng)及其發(fā)生條件。學(xué)好這一內(nèi)容，能揭示溶液中離子反應(yīng)的本質(zhì)。并且正確而又熟練地書寫離子方程式，是學(xué)生必須掌握的一項基本技能。《離子反應(yīng)及其發(fā)生條件》不僅是本章的一個重點，也是整個高中化學(xué)的重點之一，是歷年高考的熱點。
在第二課時，我主要讓學(xué)生練習(xí)書寫離子反應(yīng)方程式，其余內(nèi)容留到第三課時。這節(jié)課我用實驗導(dǎo)入。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電解質(zhì)，知道了電解質(zhì)在溶液中的存在形式，首先讓學(xué)生書寫電解質(zhì)的電離方程式。但對于溶液中反應(yīng)本質(zhì)的深入，他們還非常薄弱，所以我會讓學(xué)生自己動手完成實驗2-1 （讓學(xué)生動手實驗，觀察現(xiàn)象，討論、總結(jié)得出離子反應(yīng)的概念。然后老師再對定義進(jìn)行講解說明）目的：抓住學(xué)生的好奇心，求知欲。使學(xué)生對定義有本質(zhì)的理解，并把學(xué)生引入主動學(xué)習(xí)的情境中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。
引入離子反應(yīng)后通過引導(dǎo)舉例總結(jié)出書寫離子方程式的步驟：
1、突破離子方程式的書寫方法：寫、拆、刪、查
第二步“拆”是教學(xué)的難點，如何來突破這個難點呢？所以我就和學(xué)生一起分析教材“把易溶于水，易電離的物質(zhì)寫成離子形式，把難溶于水的物質(zhì)、氣體和水等仍用化學(xué)式表示”來總結(jié)展示給學(xué)生們。并說明無論是難溶或難電離的物質(zhì)，只要是酸堿鹽電解質(zhì)，溶于水的部分就能電離出自由移動的離子，它們之間的反應(yīng)是離子之間的反應(yīng)。為了讓學(xué)生加深理解，我舉幾個例子，如CaCO3和HCl溶液反應(yīng)；CaCO3不溶于水，在離子方程式中寫成化學(xué)式，但它是電解質(zhì)，參加反應(yīng)的是離子。
2、練習(xí)反饋
我還補充了實驗：硫酸銅溶液+氫氧化鈉溶液；氯化鐵溶液和氫氧化鈉溶液，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，書寫化學(xué)方程式進(jìn)而改寫為離子反應(yīng)方程式。練習(xí)：碳酸鈉+鹽酸；氧化銅+鹽酸；氫氧化銅+硫酸；鐵+硫酸；
通過練習(xí)鞏固新的知識，培養(yǎng)分析問題的能力，同時可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時采取相應(yīng)的補救措施。
3、小結(jié)：
通過提問的形式對所學(xué)的知識進(jìn)行小結(jié)，并告訴學(xué)生這節(jié)課的重、難點。
這節(jié)課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生練習(xí)書寫離子反應(yīng)方程式，就課后作業(yè)反饋來看，本節(jié)課還是比較成功。離子反應(yīng)本應(yīng)該2課時完成的內(nèi)容，但根據(jù)普通班學(xué)生實際情況，我將離子反應(yīng)分為三課時，第一節(jié)講酸堿鹽在水溶液中的電離，電解質(zhì)、非電解質(zhì)的概念，電離方程式的書寫；第二課時專門讓學(xué)生練習(xí)離子方程式的書寫；第三課時學(xué)習(xí)離子反應(yīng)的意義，復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)。這樣做學(xué)生更容易接受，當(dāng)他書寫正確時會充滿成功的喜悅。
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