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三年級下冊《為什么不反過來試試》評課稿

時間:2020-11-20 11:15:24 稿件 我要投稿

三年級下冊《為什么不反過來試試》評課稿

  最近兩個星期,我們教研組人員一直都在趕為迎接市領(lǐng)導(dǎo)到我校進(jìn)行規(guī)范語言文字檢查的材料,開學(xué)之初定下的推門聽課活動延至今天才進(jìn)行。上午的第一節(jié)課,聽的是老師的《為什么不反過來試試》一課。

  《為什么不反過來試試》一課講述的是布德由掃塵機(jī)的弊端突發(fā)奇想,發(fā)明吸塵器的過程,贊揚(yáng)他善于思考,勇于克服困難的品質(zhì)。

  吳老師上課的態(tài)度是很認(rèn)真的,從她工整的板書,一筆一畫的`寫字,直到下課鈴響,她也沒匆匆下課,而是把沒講完的內(nèi)容講完可看出來。

  似乎我們今天的聽課讓吳老師覺得太突然了,所以一些內(nèi)容在處理上還不是很準(zhǔn)確。下面我說說整節(jié)課吳老師所存在的問題和建議。

  首先從課題上看,吳老師只是板書了題目就匆匆讓學(xué)生自讀課文,其實(shí)這個題目是很好的教學(xué)資源,可利用它作為教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,如:這個問題是誰提出來的?他為何有這樣的想法?是什么讓他產(chǎn)生這樣的想法等。接著我發(fā)現(xiàn)教師先讓學(xué)生讀課文再板出問題,如:課文可分為幾個自然段,看看每段講什么,有哪些是同一個內(nèi)容的可歸納為幾個結(jié)構(gòu)段……這個環(huán)節(jié)倒置了,應(yīng)該讓學(xué)生帶著問題有目的的讀文。整節(jié)課,教師講得多,且是逐段講解,教師生怕學(xué)生學(xué)不好或掌握不了,面面俱到,事無巨細(xì),主次不分,其實(shí)這是一篇獨(dú)立閱讀課,需要放手讓學(xué)生自己自讀自悟,在這方面,我們還需想想辦法看看該怎么放手才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。因為在逐段理解內(nèi)容上花了太多的時間,所以到了下課還沒真正切入課文主題:反過來試試指什么?反過來試試的結(jié)果怎樣?布德是怎樣發(fā)明吸塵器的?他媽媽給了他什么啟發(fā)?再之,黑板上板書的內(nèi)容太多太復(fù)雜,胡胡子眉毛一把抓,學(xué)生有些不知所措,不知該記什么?其實(shí)板書應(yīng)簡潔明了,凸顯課文內(nèi)容或中心,也應(yīng)板到黑板的正中央處。

  透過這節(jié)課,我們該反思三年級的孩子我們該采取什么方法放手讓他們學(xué)會自學(xué)并掌握課文。

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