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科學課教學反思

時間:2021-06-25 17:15:27 教學反思 我要投稿

科學課教學反思

  我作為一個科學課教師,在教學工作中應當怎樣做才能有所創(chuàng)新呢?通過學習新課程標準和幾年的教學經驗,我體會到應從以下幾個方面入手。

科學課教學反思

  1、注重教學創(chuàng)新,教師的教學創(chuàng)新是指教師在教學過程中,培養(yǎng)自己主動探究,獲取新知識,得出新成果的一種教育手段,教育創(chuàng)新要有具體的實施目標,實施措施,不能搞教條主義,要從培養(yǎng)學生能力入手,改革課堂教學。教學中,教學中要有新觀念,新方法,教法和學法要有自己的創(chuàng)新理念,在教學中激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生能力,不滿足于書本或生活中所給予的知識和經驗,使學生自己主動去探究,發(fā)現問題,解決問題,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

  2、科學課教學創(chuàng)新不能離開基礎知識的傳授。學生只有在充分掌握了基礎知識的條件下,才能認識自然現象和規(guī)律,當代科學教學的首要任務就是開發(fā)潛藏在每一個學生身上的創(chuàng)新能力。但由于學生的思維水平、認知經驗、知識構架的不同,還需要我們針對不同層次的教育對象,確定不同的創(chuàng)新目標。這就要求我們在教學創(chuàng)新中注意層次,普遍開發(fā)。讓學生積累生活經驗,自主探究,獲取知識和能力。

  3、為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,我對所教班的學生的思維水平、認知經驗、知識構架做了充分了解,注重基礎知識的傳授,基本技能的'培養(yǎng),有機利用一些課件,進行資源整合,教會學生學習方法。要讓學生在教學的情境中,樹立創(chuàng)新精神,主動發(fā)現問題。還要使他們在自己原有知識的基礎上有所發(fā)展,從而獲得更多更新的知識。

  4、科學教師在教學創(chuàng)新中,應當針對學生智力發(fā)展水平及認知方式不同的特點,做到有的放矢,培養(yǎng)學生的認知,從而形成知識的遷移,讓學生明確學習目標。然后再結合豐富的教學經驗,將教學資源進行適當的整合,使學生產生新的體會,得到新的知識。

  總之,科學課教學創(chuàng)新是一門藝術,它要求科學課教師在日常的教學實踐中,不斷提高自身的創(chuàng)新能力。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力,那么他的教學就富有了創(chuàng)新的活力,就能給學生以正確的引導,激發(fā)起他們的學習興趣,使他們自主參與學習過程,做到探究性學習。

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