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《正比例》的教學反思

時間:2021-07-03 18:29:43 教學反思 我要投稿

《正比例》的教學反思

  《正比例》這一節(jié)涉及到的知識點比較多:比的意義、比的化簡、比的應用、比與分數(shù)和除法的關(guān)系、商不變的規(guī)律等等。在上一節(jié)學習《變化的量》時學生已經(jīng)體會到生活中存在著變量之間的'關(guān)系。這些為學生學習正比例,理解正比例的意義奠定了基礎。《正比例》一節(jié)主要是讓學生理解正比例的意義以及如何判斷兩個量成正比例?這一節(jié)課我是按照課本上的一系列情境來展開教學的。首先出示正方形周長與變長、面積與邊長之間變化情況的表格,并讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么?先引導學生填寫表格,并說出兩組變量之間的變化情況,然后找出兩者之間的共同點,引導學生說出不同點。 接著呈現(xiàn)速度一定,路程和時間這一組變量的變化情況表格,先填寫表格,然后觀察發(fā)現(xiàn)了什么?

《正比例》的教學反思

  最后,引出正比例的意義及判斷的依據(jù),并讓學生用自己的話說一說的的理解:如何判斷兩個量成正比例。學生總結(jié)得出結(jié)論:判斷兩種量是否成正比例的依據(jù):1.兩種變量是不是相關(guān)聯(lián)的兩個量;2.在變化的過程中,這兩種量的比值是否一定。

  但是在教學中同樣也感覺到,當學生在找出兩個量之間的關(guān)系時:

  部分學生讀出時:一分之四。這樣讀其實也不錯,但是嚴格分析背后原因,學生對比的意義以及比與分數(shù)的關(guān)系掌握的還是不太好。另外,部分學生對如何判斷兩個量成正比例不能有序、有據(jù)的思考。繼續(xù)讓學生通過理解來記憶。讓學生相互之間、小組之間說說對正比例意義及判斷依據(jù)的理解,達到對該概念的內(nèi)化。

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