識字6教學(xué)反思
《識字6》是以韻文形式安排的詞串識字課文。四行詞串分開(kāi)來(lái)看，是一個(gè)個(gè)既相對獨立又相互關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)；連起來(lái)讀，又像是一首音韻和諧的寫(xiě)景詩(shī)，向我們介紹了祖國大地不同地區頗具特色的風(fēng)情。怎樣去教這些詞串，怎樣去激發(fā)孩子們心中的那份自豪感呢？我覺(jué)得教這課只憑一本書(shū)是遠遠不夠的，應該利用多媒體，播放祖國各地風(fēng)情的圖片，再配上帶有當地風(fēng)情的音樂(lè )，這樣學(xué)生才能身臨其境。
在教學(xué)中，我就以“小小旅行家”游覽祖國各地為名，帶領(lǐng)學(xué)生游覽祖國各地，領(lǐng)略別樣風(fēng)情。當出現塞北草原上駿馬奔騰圖時(shí)，我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你現在好像來(lái)到了哪里，你想要做些什么？孩子們有的說(shuō)：“我已經(jīng)騎上駿馬，馳騁在一望無(wú)邊的草原上。”有的說(shuō)：“我騎上駿馬，追趕那歡樂(lè )的羊群。”有的說(shuō)：“我一邊放羊，一邊躺在草原上唱著(zhù)歌兒。”課堂上我們一起唱起《草原上升起不落的太陽(yáng)》，當“藍藍的`天上白云飄”的歌聲回蕩在教室里的時(shí)候，孩子們已經(jīng)深深?lèi)?ài)上了那片美麗的草原。
當江南水鄉的圖片出現在眼前時(shí)，孩子們不禁想起了一首首關(guān)于江南的古詩(shī)，在優(yōu)美的古箏曲中，孩子們背著(zhù)古詩(shī)，好像置身于江南水鄉了。
學(xué)完這課，很多孩子跑來(lái)告訴我要讓爸爸媽媽帶他到祖國的大江南北走一走。我知道，實(shí)現這個(gè)愿望對于農村的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，但我知道，我已經(jīng)在孩子的心中播下了一顆小小的種子。當我走出教室的時(shí)候，我在心中默默地對他們說(shuō)：“好好學(xué)習，你們一定會(huì )有機會(huì )的。”
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