英語《How old is he》教學反思
三單元教學反思：
學生通過第二單元的學習，能夠正確地認讀數(shù)字1—10，第三單元教學主要是能把數(shù)字帶入句型，能正確說出自己和他人的年齡，并就年齡提問。
在第三單元的教學中，我采取了以由情景引入話題，讓語言學習自然浸入；通過話題活動，讓語言得以運用；回歸課本，質疑提問，讓學生學會思考
1、由情景引入話題，讓語言學習自然浸入。
在引入本單元話題：“How old is he /she？”，我首先呈現(xiàn)B部分的生日蛋糕并把問題拋給學生？“What’s this？”“How many candles on the cake？”，自然而然的學生就會對“How old is she？”，做出應答，“She is eight。”。這樣就很自然地引入了今天要學習的`主要句型結構。
2、通過話題活動，讓語言得以運用
老師通過“Introduce my good friend”示范，然后讓學生圍繞這個主題介紹他人的姓名和年齡，把今天所學的句型結構加以運用和鞏固。
3、回歸課本，質疑提問，讓學生學會思考
對于課本材料很多時候我們老師只注重讓學生模仿朗讀甚至背誦，而忽略了學生對總篇文章的理解，有些詞句學生理解并不透徹，老師應該留給學生開書自讀提問的時間，然后對提出的問題同學之間和老師要給予他們及時的解答。
【英語《How old is he》教學反思】相關文章：
How old are you教學反思06-03
四年級《How old are you》的英語教學反思08-17
滬教版四上《How old are you》教學反思范文11-25
《Whos he》教學反思08-13