《放小鳥(niǎo)》教學(xué)反思
身為一名人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《放小鳥(niǎo)》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《放小鳥(niǎo)》教學(xué)反思1
今天我上了《放小鳥(niǎo)》這課，在教學(xué)過(guò)程中重視了對學(xué)生獲得知識的指導和思維過(guò)程的引導。
在句子的教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓練。“我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁矗磕氵�知道了什么？從字面上的意思挖掘到句子深層的意思，讓學(xué)生體會(huì )到“我”愛(ài)鳥(niǎo)精心照顧，而小鳥(niǎo)以不吃不喝表示反抗，在此基礎上，指導學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過(guò)反復朗讀，指導點(diǎn)撥，使學(xué)生真切地感受到與小鳥(niǎo)之間的感情。再如在教第二自然段時(shí)，小朋友們聽(tīng)鳥(niǎo)叫。一只鳥(niǎo)，兩只鳥(niǎo)。你們聽(tīng)到了什么？（隨機放上大鳥(niǎo)的畫(huà)）。聽(tīng)鳥(niǎo)叫理解“叫喚，焦急”這些詞語(yǔ)的意思。這時(shí)候小鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)些什么？大鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)些什么？小朋友會(huì )想些什么？請學(xué)生四人小組演一演，當小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽?zhuān)托∨笥眩阉麄儧](méi)有說(shuō)出來(lái)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，在此基礎上，再引導學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會(huì )句子蘊含的情感。
在教學(xué)這兩段過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行換位思考如果你是小鳥(niǎo)你為什么不吃不喝如果你是小鳥(niǎo)見(jiàn)到媽媽想說(shuō)什么？如果你是鳥(niǎo)媽媽見(jiàn)到自己的孩子會(huì )說(shuō)些什么？孩子們從不同的角度感悟課文，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的果。課上孩子們大膽的說(shuō)大膽的表演學(xué)習積極性很高。
《放小鳥(niǎo)》教學(xué)反思2
一、注重語(yǔ)言訓練，放飛想象
語(yǔ)言訓練是語(yǔ)文課的重要目標之一，課堂中，我有意識地圍繞教學(xué)目標設計了多處語(yǔ)言訓練。如，為了讓學(xué)生體會(huì )鳥(niǎo)媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)，為了再現鳥(niǎo)媽媽與小鳥(niǎo)相見(jiàn)的感人場(chǎng)景，我設計了一個(gè)情境表演，讓孩子們扮演鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)想象它們見(jiàn)面時(shí)會(huì )說(shuō)些什么；在放飛完小鳥(niǎo)后我又提供句式讓學(xué)生再次展開(kāi)想象的翅膀，想象小鳥(niǎo)還會(huì )對我說(shuō)什么，我望著(zhù)遠去的小鳥(niǎo)又會(huì )說(shuō)什么？并在具體過(guò)程中，我十分注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，提醒他們注意表達的邏輯性，條理性和完整性。通過(guò)這一系列的訓練，不但情感目標得到有效落實(shí)，學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力也都有了一定的發(fā)展，語(yǔ)文的工具性有了體現。
二、巧妙情境創(chuàng )設，激發(fā)情感
本文是一篇情意濃濃的文章，尤其是鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)更是感人至深，這份濃濃的.愛(ài)在文中僅化為兩個(gè)字“焦急”，如何讓學(xué)生深入體會(huì )鳥(niǎo)媽媽的焦急，感受母愛(ài)的偉大，是我課前思考的最多的問(wèn)題。最后我選擇了創(chuàng )設鳥(niǎo)媽媽找孩子和大鳥(niǎo)小鳥(niǎo)相見(jiàn)這兩個(gè)情境來(lái)激發(fā)情感，感悟“焦急”。淺層次地理解“焦急”意思之后，在抒情的音樂(lè )中，我深情描述道：那天鳥(niǎo)媽媽發(fā)現孩子不見(jiàn)了，就到處找孩子，從天空到樹(shù)林，從樹(shù)林到小河，又從小河到田野，可它找到孩子了嗎？為了找小鳥(niǎo)鳥(niǎo)媽媽白天找，晚上找，晴天找，暴風(fēng)雨天還在找，可它還是？為了找小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽翅膀快飛斷了，嗓子也喊啞了，他找呀找呀，終于它找到了孩子，卻發(fā)現小鳥(niǎo)被關(guān)在籠子里無(wú)法相救，鳥(niǎo)媽媽焦急萬(wàn)分，她不住地叫喚，她會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？小鳥(niǎo)見(jiàn)到了媽媽又會(huì )說(shuō)什么呀？……時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我驚喜地發(fā)現學(xué)生真的是被感染了，他們一個(gè)個(gè)先是瞪大純凈的小眼睛靜靜地聽(tīng)著(zhù)，想著(zhù)，慢慢地臉上的表情開(kāi)始發(fā)生了明顯地變化，此時(shí)此刻，我知道他們的心弦真的被撥動(dòng)了，情感之門(mén)被打開(kāi)了，鳥(niǎo)媽媽的偉大母愛(ài)已深深地植入他們心中，對“焦急”這個(gè)詞的理解也更形象更深刻。
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