《走進不同的家鄉(xiāng)》教案教學設計
課題2.走進不同的家鄉(xiāng)
教學目標：
知識：認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖；認識幾個有關溫度的概念和溫度統(tǒng)計。
能力：了解與理解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活極其風俗習慣之間的關系。
情感：通過對地形圖的閱讀，對不同地理環(huán)境及氣候的了解和認識，感受祖國的博大。
教學內容：
第14-19頁
課時安排：
2課時
教學準備：
1.準備地形圖
2.找有關地區(qū)溫度的統(tǒng)計資料。
3.收集有關故事與歌曲
第一課時：
教學內容：
第14-15頁
教學過程：
一、欣賞圖片，激發(fā)興趣
欣賞教科書第14-15頁的內容。
二、揭示問題，活動探究
1.教師引出問題
“這兩頁上的`地圖，是什么地圖？它與周圍的幾長照片有什么關系？”
2.學生自由發(fā)言。
師：“這是一張專門的地圖，教科書告訴我們，它叫‘地形圖’。什么是地形圖呢？請同學們進行思考和探究自己找出答案。”
教師引導學生仔細觀察教科書上的地形圖，作出正確回答。
（1）什么是地形？
（地形只地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。）
（2）地形圖告訴我們什么？
（告訴我們地勢：地表高低起伏的狀態(tài)。）
（3）地形圖通過什么來告訴我們？
（分層設色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。）
（4）地形圖有什么作用？（學生自由發(fā)言）
3.小組合作活動
（將學生分成小組，每個小組一張地圖）
師（指定一個地方）這個地方地形如何？地勢如何？海拔是多少？
向全班同學匯報。
三、自由討論，激發(fā)情感
師：通過地形圖，可以把地形、地勢看得一清二楚，同學們已經知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現在大家再來閱讀第14-15頁。
（1）在中國地形圖上分別找有哪些山脈、丘陵、高原、平原、盆地。從而看出中國的地勢特點怎？（西高東低）
（2）地形圖與周圍幾張照片有什么關系？（每幅照片表現了線條所指地區(qū)的地形。）
在討論時，教師作適當補充，幫助學生注意各地的顯著差異，使學生感受到祖國領土的遼闊。
（3）讀豆博士的話：你一定會驚嘆，我們祖國各地家鄉(xiāng)的自然環(huán)境是多么的不同吧！
四、總結課文，課外延伸
教師小結，并布置家庭作業(yè)：與成人討論以下本課的全部內容。
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