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小學第五冊語文教學設計

時間:2021-06-13 14:33:07 教學設計 我要投稿

小學第五冊語文教學設計

  小學第五冊語文教學計劃

  一、指導思想

小學第五冊語文教學設計

  以黨的指導思想為指導,貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育;更新教學理念,深化教學改革,努力提高教學質(zhì)量;以體現(xiàn)學校辦學宗旨“一切為了孩子”為目標,使三年級的語文教學水平更上一層樓。

  二、教材分析

  本冊教材安排了8個單元,每個單元包括導語、課文和百花園三部分。

  全冊安排課文32篇,課文分精讀、略讀兩種,本冊教材所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學生學習語文知識,練好語文基本功,接受思想教育,提供了很好的材料。不僅能讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)學生的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。

  本冊課本仍然采用"分流識字"的方法安排生字,共有生字550個,其中要求會寫的300個,其他的只要求認識,不作考核要求。

  本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,便于學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。插圖有助于學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預習習慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆書寫,讓學生扎扎實實地練習寫字的基本功,三是讀抄常用詞語,復習鞏固所學生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學習課文中常見的構(gòu)段方式等。五是根據(jù)課文特點相機安排小練筆。

  三、教學目標

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣,掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。

  2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話;認識隔音符號。

  3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。

  5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學習生字,初讀課文,提出問題。

  四、班級情況分析

  三年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。

  五、愛國主義教學結(jié)合點

  1、《廬山的云霧》、《錫林郭勒大草原》等課文,描繪了我國大好河山的秀麗風光,通過學習,培養(yǎng)學生的熱愛祖國的思想感情。

  2、《珍貴的教科書》、《群眾也在淋雨》兩篇課文,熱情謳歌了革命領(lǐng)袖,英雄人物的偉大品格,我們要教育學生學習他們的偉大品格。

  3、《電腦棋手》、《走馬燈的奧秘》主要培養(yǎng)學生細觀察、勤思考、多動手,愛科學、學科學的良好品質(zhì)。

  六、教學措施

  1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的'養(yǎng)成。

  2、繼續(xù)加強識字教學,堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導,提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

  3、充分利用插圖,各種文字材料,各項作業(yè),進行說話、寫話的訓練。

  4、在閱讀教學中,加強學生聽說讀寫能力的訓練,提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

  5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強學生的閱讀量,不斷促進學生閱讀能力的提高。

  6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。


                         

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