《大豎琴》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)“黃、浦、江、架、什、夜、前、進(jìn)”8個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。
2 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折折撇”和部首“三點(diǎn)水”。
3 正確朗讀課文，基本做到不添字、不漏字。在朗讀過(guò)程中初步感受“上海在前進(jìn)”，并在熟讀基礎(chǔ)上背誦課文。
4 能根據(jù)提示，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)上海的新面貌。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法巧記字形，通過(guò)指導(dǎo)書(shū)空，在識(shí)字中滲透筆畫(huà)、筆順。
2 學(xué)習(xí)課文以讀為主，通過(guò)各種形式加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，落實(shí)讀正確、讀通順，逐步達(dá)到熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一激發(fā)興趣，揭示課題
1 出示豎琴圖片。
2 揭示課題。
二感知課文，學(xué)習(xí)生字
1 聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。
(1)第一次聽(tīng)課文，思考：文中的大豎琴指的是什么?
(2)第二次聽(tīng)課文，想想有什么新收獲?
2 組織自學(xué)生字。
(1)自由輕讀課文，圈出生字。
(2)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(3)小組合作，巧記生字。
3 全班交流——腦力大比拼“你說(shuō)我猜”。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“進(jìn)、浦、江、夜”4個(gè)生字。
4 鞏固識(shí)字。
(1)游戲：渾身上下動(dòng)起來(lái)(和老師做相反的動(dòng)作，說(shuō)相反的詞)。
(2)獨(dú)立默記生字。
(3)叫號(hào)游戲。
三朗讀課文感受內(nèi)容
1 輕聲讀課文：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2 指名讀課文第一部分。
3 看圖感受：南浦大橋、楊浦大橋與豎琴的相似處。
4 引讀課文：兩架大豎琴日夜彈不停，彈的.什么曲……
5 聽(tīng)聽(tīng)大橋彈的曲子(橋上車(chē)來(lái)車(chē)往的聲音)，指導(dǎo)朗讀“我的家鄉(xiāng)——上海在前進(jìn)。”
6 小組用喜歡的方式朗讀課文。
7 朗讀交流。
四復(fù)習(xí)鞏固拓展練習(xí)
1 部首媽媽找孩子：找找“三點(diǎn)水”的字。
2 彈豎琴：認(rèn)讀詞語(yǔ)(日夜、豎琴、上海、黃浦江、什么、浦東、長(zhǎng)江、進(jìn)步、豎立、夜晚、家鄉(xiāng)、海水、歌曲、前進(jìn))。
3 課后練習(xí)：“你問(wèn)我答，難不倒”。
用“你問(wèn)我答”的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)上海的新面貌。
4 課堂總結(jié)。
教學(xué)反思：
對(duì)于學(xué)生感受的難點(diǎn)，如：橋與豎琴的聯(lián)系，學(xué)習(xí)課文時(shí)，我出示豎琴圖片和大橋圖片，讓學(xué)生看看豎琴、南浦大橋和楊浦大橋的照片，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的相似點(diǎn);聽(tīng)聽(tīng)橋上車(chē)來(lái)車(chē)往的聲音，讓學(xué)生仿佛置身于繁忙的大橋上，使學(xué)生切實(shí)感受叔叔阿姨們?cè)跒樯虾５慕ㄔO(shè)而忙碌，我們的上海在不斷前進(jìn)!
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