課文《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【課前準(zhǔn)備】
搜集資料了解非洲缺水的狀況。
【教學(xué)過(guò)程】
一、“夢(mèng)想”的質(zhì)疑
１、出示課題：夢(mèng)想的力量。
２、讀了課題，有什么想知道的？
根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納：
⑴誰(shuí)的夢(mèng)想？
⑵課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？
⑶夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？
⑷這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量？
二、“夢(mèng)想”是什么
１、自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。
２、嘗試?yán)斫狻罢n文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”
⑴默讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。
①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
②他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
③我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
⑵有感情地朗讀句子。
⑶用自己的話說(shuō)說(shuō)“課文寫了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想？”
瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
三、“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的
１、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？
２、學(xué)生自由討論，教師可以幫助學(xué)生明確意見，進(jìn)一步深入理解：
⑴瑞恩為攢夠這７０塊錢，做了很多額外的`家務(wù)活。
①在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
②好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活。當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的？
③有感情地朗讀這段話。
⑵瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人，得到了同學(xué)、老師和其他很多人的支持：
①在課文中找出有關(guān)的句段：
一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。
瑞恩的老師沒(méi)想到……是瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信。
②當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？
③有感情地朗讀這兩段話。
３、再次默讀課文，深入地思考：是什么是瑞恩的夢(mèng)想成真？
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。
四、“夢(mèng)想”的力量
１、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？
２、課堂交流：
⑴打好了瑞恩的第一口井：
①朗讀課文第十四自然段到第十六自然段。
②當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì)像些什么？
③瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？
④有感情地朗讀句子“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
⑵“瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了３０口井：
３、討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？
夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望，能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。
五、作業(yè)
１、摘錄瑞恩說(shuō)的話。
２、瑞恩滿懷希望的去募捐，當(dāng)他得知七十塊錢只夠買一個(gè)水泵時(shí)，幼稚的他并沒(méi)有失望，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執(zhí)著地做著。他的執(zhí)著感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。
如果你就是媽媽的朋友，你會(huì)在文章中寫些什么呢？請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執(zhí)著的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
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