《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計第1課時

時間：2021-08-31 14:20:31 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計（第1課時）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計（第1課時），歡迎大家分享。

《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計（第1課時）

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第74、75頁例1及相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目標：

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義。

　　2．能在數(shù)數(shù)的過程中，認識新的計數(shù)單位“千”，感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性，體會相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。

　　3．通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動，充分感悟大數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　目標解析：

　　本課目標的定位是基于學(xué)生認識了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的，同時也是學(xué)生進一步認識更大的數(shù)的基礎(chǔ)，因此，教學(xué)中，通過學(xué)生的多樣活動，數(shù)形結(jié)合，內(nèi)化遷移，讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法的同時，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。

　　教學(xué)重點：能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。

　　教學(xué)難點：數(shù)“拐彎數(shù)”，即接近整百、整千拐彎處的.數(shù)如何數(shù)。

　　教學(xué)準備：課件、小棒、紙張和計數(shù)器等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題

　　（一）課件演示：體育館情境圖

　　1．猜一猜：體育館大約能坐多少人。

　　2．數(shù)一數(shù)：

　　（1）一排位置：學(xué)生說說可以怎么數(shù)？（一個一個的數(shù)）

　　（2）一百個位置：學(xué)生說說怎么數(shù)方便？（十個十個的數(shù)）

　　（二）揭示課題：比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢？今天，大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的認識。（板書課題）

　　【設(shè)計意圖：借助主題圖,為學(xué)生提供現(xiàn)實素材,初步感知大數(shù)的產(chǎn)生，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感埋下伏筆。】

　　二、經(jīng)歷數(shù)數(shù)，感悟方法

　　（一）在演示中感知：

　　1．課件演示：10個小正方體。

　　（1）數(shù)一數(shù)：學(xué)生跟著一個一個地數(shù)。

　　（2）說一說：數(shù)出了幾個一，也就是多少？板書：10個一是一十。

　　2．課件演示：100個小正方體。

　　（1）數(shù)一數(shù)：學(xué)生跟著十個十個地數(shù)。

　　（2）說一說：數(shù)出了幾個十，也就是多少？板書：10個十是一百。

　　3．想一想：找到了一百個小正方體，接下來你想怎么數(shù)呢？

　　（1）數(shù)一數(shù)：學(xué)生獨立一百一百地數(shù)。

　　（2）說一說：數(shù)到九百后是幾個百？（10個百）10個百是多少呢？板書：10個百是一千。

　　（3）整體感知1000個小正方體。（課件演示）

　　【設(shè)計意圖：通過數(shù)形結(jié)合，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義；通過知識遷移，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位間的十進制關(guān)系。】

　　（二）在操作中感受：

　　1．分組合作數(shù)小棒。（4人一組，每人準備53根小棒，10根一捆）

　　（1）一根一根地數(shù)：從一百起，一根一根地數(shù)到一百二十二；從一百九十八起，一根一根地數(shù)到二百零三。

　　（2）十個十根地數(shù)：從一百起，十個十根地數(shù)到二百一十。

　　（3）師生合作數(shù)小棒。

　　一百一百地數(shù)：從二百起，一百一百地數(shù)到一千；從一百二十起，一百一百地數(shù)到六百二十。

　　2．同桌合作撥珠子。

　　按下列要求在計數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。

　　（1）從一百起，一百一百地數(shù)到一千。

　　（2）從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。

　　（3）從九百八十二起，一個一個地數(shù)到一千。

　　3．合作歸納說方法。在數(shù)數(shù)時要注意什么？遇到拐彎數(shù)時怎么辦。

　　【設(shè)計意圖：向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓他們借助小棒、計數(shù)器，邊操作邊數(shù)數(shù)，感悟多樣的數(shù)數(shù)方式，充分感受十進制關(guān)系，主動建構(gòu)了1000的意義。而且在參與互動的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

　　（三）在比較中感悟：

　　估一估，比一比，感悟生活中的1000。

　　1．1000張紙。教師先出示100張紙，讓學(xué)生猜一猜，再用手比劃1000張紙有多厚，最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實際體驗。

　　2．1000個人。一個班的學(xué)生大約50人，多少個這樣的班級才有1000人呢？

　　【設(shè)計意圖：充分利用生活中的1000，作為學(xué)生比較的對象，從而加深對1000的認識，領(lǐng)會大數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)數(shù)感。】

　　三、深化練習(xí)，提升數(shù)感

　　（一）填一填。

　　1．10個一是（），10個十是（），10個一百是（）。

　　2．九百七十七后面的第五個數(shù)是（）。

　　3．六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。

　　（二）數(shù)一數(shù)。

　　1．練習(xí)十六的第1題。讓學(xué)生脫離計數(shù)器抽象地數(shù)數(shù)。