中國(guó)教師報(bào) 2003-05-12 翟運(yùn)勝
在學(xué)校謀職，不難看到這樣的現(xiàn)象：一些優(yōu)秀教師文章滿天飛，獎(jiǎng)狀一大摞，但實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量卻不敢讓人恭維。這些教師談到教育新理念時(shí)頭頭是道，但實(shí)際干起工作來(lái)，卻還是老一套；這些教師在參評(píng)優(yōu)質(zhì)課時(shí)，在課堂上笑容可掬，上得還算生動(dòng)活潑，但在平時(shí)的課堂教學(xué)中卻草草上臺(tái)，粗暴冷漠，大施“題海戰(zhàn)術(shù)”。筆者身為一線教師，不可能針對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行大面積調(diào)查，經(jīng)常這樣想：難道“優(yōu)秀”教師都這樣？真希望不是。但與各地網(wǎng)友一聊，竟是“英雄所見(jiàn)略同”，我想這該不是偶然吧。
一個(gè)教師有了先進(jìn)的教育理念，并不一定能保證他真正具有先進(jìn)的教育行為，因?yàn)閺挠^念到行為，還有很長(zhǎng)的一段路要走。有的人說(shuō)教育教學(xué)改革“關(guān)鍵是理念”，似乎有了先進(jìn)的教育理念就可以使我們的課堂真正生動(dòng)起來(lái)，教育質(zhì)量就能高起來(lái)。但理念僅僅是指導(dǎo)人們工作的“指南”，但“指南”不能代替水手，不會(huì)使船自動(dòng)行駛起來(lái)，真正使船行駛起來(lái)要靠水手的辛苦勞動(dòng)。教學(xué)也一樣，要靠為師者實(shí)實(shí)在在地去做。
這些教師精力充沛，教學(xué)能力不可謂不強(qiáng)，究竟是什么原因使得這些具有先進(jìn)理念的老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中還是老一套，得不到理想的教學(xué)效果呢？我想至少有以下三方面的原因。
一是教師評(píng)價(jià)體系有誤導(dǎo)作用。比如，中小學(xué)教師職稱評(píng)定對(duì)優(yōu)質(zhì)課、論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)等看得過(guò)重，一些教師正是看到了這一點(diǎn)，所以在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、撰寫(xiě)論文等方面使盡了渾身解數(shù)，而對(duì)日常的實(shí)際工作卻消極應(yīng)付，敷衍搪塞，不愿意花費(fèi)精力。浮躁的社會(huì)氛圍，追名逐利的欲望，使得一些“優(yōu)秀”教師干不出真正優(yōu)秀的業(yè)績(jī)--使學(xué)生得到盡可能的發(fā)展，因?yàn)樗麄儼丫τ迷诹俗呓輳健€@空子上了。
二是由于人的先天惰性。“老一套”有一個(gè)很大的“優(yōu)點(diǎn)”，那就是方便省事，好操作。運(yùn)用新理念教學(xué)，自然要費(fèi)一番心思與周折。人們通常會(huì)這樣想：等上公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)質(zhì)課時(shí)再用這些新理念吧犛辛蘇飧瞿鍆罰平時(shí)的課堂教學(xué)又怎能用心上好呢？有人把教學(xué)新理念比作一雙新鞋，認(rèn)為這些教師是在“穿新鞋走老路”。我認(rèn)為這些教師是有了新鞋不想穿，因?yàn)椤靶滦边�有些不合“腳”。要“腳”去適合“新鞋”，有多少人能真正做到呢？
三是學(xué)校在具體工作中形式主義較為嚴(yán)重。比如各類不必要的計(jì)劃總結(jié)、頻繁的檢查驗(yàn)收等等，這些活動(dòng)消耗了教師的精力，使一些教師無(wú)暇從容地做好瑣細(xì)的教育教學(xué)工作。雖然如此，這個(gè)因素不足以成為“沒(méi)有優(yōu)異業(yè)績(jī)”的借口。
課堂上的每一分鐘對(duì)于學(xué)生與教師來(lái)講都是“不可逆”的，時(shí)間如此珍貴，怎容我們懈怠？教育教學(xué)改革，我們?cè)跄軆H僅停留在理念層面上？新的理念如同嬰兒剛出生一樣，只有不斷地“做”才能茁壯成長(zhǎng)，不然遲早會(huì)夭折。要知道，課堂才是教師真正得以成長(zhǎng)的地方，讓我們把想法變成實(shí)際的行動(dòng)吧！
我相信，教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)中的“空子”，有關(guān)部門遲早要給補(bǔ)上，我們只有漂亮話少說(shuō)，實(shí)際的事情多做，把精力真正用在學(xué)生身上，尋求針對(duì)每個(gè)學(xué)生的最佳教育教學(xué)措施，在做中思考、在做中提升，才能對(duì)得起良心，才能得到社會(huì)的認(rèn)可，才能真正實(shí)現(xiàn)人生的生存價(jià)值。
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