預(yù)習(xí)檢測(cè)

１．請(qǐng)為下列加粗字注音：

　如鳴佩（　　）環(huán)（　　）　　佁（　　）然不動(dòng)　　俶（　　）爾遠(yuǎn)逝　　參（　　）差（　　）披拂　　往來(lái)翕（　　）忽　　斗（　　）折蛇行　悄（　　）愴（　　）幽邃　　犬牙差（　　）互　　寂寥（　　）無(wú)人

2．根據(jù)拼音在括號(hào)里寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)：

凜 liè（　　）翠 wàn（　　）連 zhuì（　　）清 chè（　　）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景，借景抒情的寫法；

過(guò)程與方法：理解作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文的品讀，感受祖國(guó)山河的美，提高對(duì)美的鑒賞能力。

自主學(xué)習(xí) 互動(dòng)交流

1．朗讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，整體感知文章 

文章按照什么順序?qū)懙模?nbsp;

2．自讀課文，自主完成： 

第一段描寫了      、        、        以及潭邊的        。 

第二段描寫了        和          。表現(xiàn)潭水          的特點(diǎn)。 

第三段描寫小潭源流，依次抓住溪身的             、岸勢(shì)的            來(lái)寫。 

第四段描寫了小石潭中         的氣氛。

合作交流

1、作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？ 

2、文章前面寫“心樂(lè)之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似乎矛盾，該如何理解？（聯(lián)系本文的寫作背景來(lái)分析） 

堂堂清

1．《小石潭記》的“記”是一種文體，可記敘描寫，也可 　　　 ，是屬于　　　 的范疇。

2．理解下面的短語(yǔ)。

①佁然不動(dòng)：___________________________________

②俶爾遠(yuǎn)逝：___________________________________

③往來(lái)翕忽：                                  

④明滅可見(jiàn)：                                   

⑤凄神寒骨：                                   

⑥悄愴幽邃：                                    

3．翻譯下面的句子。

（1）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

　譯句：__________________________________________

（2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

譯句：__________________________________________

（3）以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

譯句：__________________________________________

（4）潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。

譯句：__________________________________________

（5）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

譯句：__________________________________________

孫賽芝