湖北省潛江市實驗小學 張祖純

寫字是手、眼、腦同時參與的一種直觀性技能活動。要寫出好的作品，離不開扎實的書法基本技能訓練。只有掌握了書法基本技能，才能書寫自如，寫出好的作品。

１．基本筆畫的訓練，重在指導(dǎo)運筆。由于小學生的摹仿能力較強，要求教師重視直觀教學，加強示范。基本筆畫的訓練應(yīng)一絲不茍，讓學生懂得筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆和收筆，以及運筆的輕重、緩疾和提按，從而把每個基本筆畫寫得規(guī)范、流利。

２．獨體字的訓練，重在布準主筆（即字的骨架）。大多獨體字有一兩個主要筆畫，布準主筆，其它筆畫（即字的血肉）的位置也就容易擺布了，教學時要注重引導(dǎo)學生觀察找出字的主筆。比如“木”字，它的主筆是“｜”，如果“｜”寫歪了，那么“木”的重心也就不穩(wěn)了。所以教學重點便是讓學生認準并定準主筆，擺布好副筆，做到疏而不空，重心平穩(wěn)。

３．偏旁部首的訓練，重在揭示規(guī)律。偏旁部首大多是從獨體字演變過來的，它直接影響到整個字的結(jié)構(gòu)和重心。偏旁部首在不同的部位有不同的寫法。比如，以“木”作右偏旁，它的捺要伸展，撇應(yīng)當收縮；以“木”作左偏旁，它的撇要寫伸展，捺應(yīng)當收縮。在教學中要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，掌握偏旁部首寫法的變化規(guī)律。

４．合體字的訓練，重在把握部件比例。合體字的結(jié)構(gòu)比例復(fù)雜，教師要注意幫助學生把握上下、左右、上中下、左中右、全包圍、半包圍等結(jié)構(gòu)的合體字各部件的大致比例，使學生的書寫比例、穿插合理、揖讓得法、勻稱美觀。引導(dǎo)學生給漢字分類，能夠舉一反三，觸類旁通。

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