讓我來夸夸你作文

　　教材的最后一個單元的課文都是以一個愛字來貫穿的，第３２課《好漢查理》更是講述了一個原本調(diào)皮沒人喜歡的小男孩在幫助了殘疾小姑娘杰西的同時，也改變了自己身上的缺點，變成了一個真正的好漢，正是杰西對查理的尊重信任和鼓勵，才使查理發(fā)生的巨大的變化，教完這篇課文，我也對課文中所包含的愛有了另一個層次的理解。

　　每一個孩子本質(zhì)上都是淳樸善良的，有些時候他所表現(xiàn)出來的缺點也許正是為了引起老師和其他家長的注意，為了讓別人不忽視他，有些時候是孩子調(diào)皮的天性在作怪。學生們在學這篇課文時說了一句這樣的話老師，我覺得人都是受周圍的環(huán)境所影響的，身邊的人怎么對我，我就怎么對身邊的人。的確，人本身是非常容易受到周圍環(huán)境的影響，當別人都仇視你的時候，你必然會用仇視的眼光看待別人，看待這個世界。當你受到欣賞，受到表揚的時候，你才會更善意的對待別人。一個孩子越是在平時容易受到表揚，他的進步會越快，當他越是受到批評，他的表現(xiàn)就會愈加不好。

　　表揚不僅來自于教師和家長，同時，也應來自于自己的朋友和同學，因為和自己接觸最多的人才更了解自己。并且，讓孩子學會觀察身邊的朋友，學會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，欣賞別人身上的長處，也是很重要的。這單元的口語交際的內(nèi)容就是夸夸我的同學。在交際后，我并沒有就此打斷這個活動，而是用另一個種方式繼續(xù)。

　　我在班級的墻壁上設(shè)置了一個讓我夸夸你的小欄目，每一個孩子都可以發(fā)表自己的意見，夸自己想夸的人，可以夸同學，夸他身上的任何一個特點，也可以夸自己，當自己有了進步，別人還沒有發(fā)現(xiàn)的時候，夸夸自己。作為教師的我，也是經(jīng)常在上面發(fā)表自己的感想，例如：班里的哪個女生經(jīng)常上課發(fā)言了，誰有主動幫助同學了，誰的學習成績又有進步了，都成為欄目上的內(nèi)容。我想，這樣的形式要搞下去，讓每一個孩子都讓被夸，也懂得夸別人。

　　善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，正視自己的長處和短處，這不正是我們在平時的教育中需要滲透給學生的嘛。一個小小的讓我來夸夸你的欄目，都做到了。當學生能把自己的感受、感動轉(zhuǎn)化了進取的動力，我想，我真正的目的也就達到了。

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