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他不再尿褲子了的觀察記錄
觀察對(duì)象基本資料：
姓名：小宇
年齡：1歲八個(gè)月
班別：小小班
觀察時(shí)間：10月——11月
背景情況：小宇是我們班上年齡最小的小朋友，今年9月份進(jìn)園。各方面的能力發(fā)展不算最差，但是尚未養(yǎng)成自主排尿的習(xí)慣，經(jīng)常尿濕褲子。平時(shí)在家都是使用紙尿片。老師有意培養(yǎng)他的自主排尿習(xí)慣，在9月份對(duì)其進(jìn)行特別的訓(xùn)練，本已初見成效，由于國(guó)慶節(jié)放假一周，家長(zhǎng)沒有特別注意這方面的問題，回到幼兒園又開始尿褲子。整個(gè)10月份，我們對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，到我們實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，他已經(jīng)能夠自己感覺尿意，并提出上廁所的要求。
觀察過程：
國(guó)慶節(jié)放假回來(lái)的第一二天，小宇仍然使用紙尿片；
第三天開始，不再使用紙尿片，結(jié)果一天中尿濕了好幾條褲子。在小朋友都上廁所時(shí)，我們會(huì)要求他也去廁所，當(dāng)他開始表現(xiàn)出明顯的抗拒情緒，經(jīng)常掙扎著：“不去不去，沒有尿尿。”但不管他如何抗拒，我們始終堅(jiān)持定時(shí)幫他把尿，并告訴他要像其他小朋友一樣到廁所去拉尿，不能尿在褲子里，不好看的。這種情況一直持續(xù)了一個(gè)多星期。小宇最初的抗拒情況有所減弱，但并非每次都能順利把尿，尿濕褲子的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。我們把小宇的情況及時(shí)向家長(zhǎng)反映，并要求家長(zhǎng)密切配合，在家不使用紙尿片，定時(shí)幫他把尿。
第三周，小宇尿濕褲子的現(xiàn)象明顯減少，老師要求他上廁所時(shí)他也比較順從地去了。我們每次都會(huì)告訴他要像其他小朋友一樣去廁所拉尿，不能尿在褲子里，當(dāng)他上完廁所時(shí)，我們也會(huì)表?yè)P(yáng)他：“俊宇今天很棒，自己上廁所了。”并給予一些鼓勵(lì)比如抱一下或者親一下。家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)我們會(huì)及時(shí)跟家長(zhǎng)反映，并在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)他，同時(shí)要求家長(zhǎng)繼續(xù)配合。
第四周，前期基本上還是老師提醒他上廁所并幫他把尿，到周三上午，小宇突然拉著我的手往廁所方向去，還說(shuō)：“老師我要尿尿。”這是他第一次自己提出上廁所的要求并順利地拉了尿。當(dāng)時(shí)我們給予他表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并告訴他以后要尿尿就告訴老師。當(dāng)然多數(shù)情況下還是老師會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提醒小朋友上廁所，小宇對(duì)這種要求已經(jīng)習(xí)慣了，不再抗拒。但是這種常規(guī)仍然不穩(wěn)定，在接下來(lái)的兩三天中出現(xiàn)過小小的反復(fù)，但尿褲子的現(xiàn)象基本上沒有再發(fā)生了。家長(zhǎng)也反映小宇在家已經(jīng)不需要用紙尿片了。小宇也學(xué)會(huì)像其他小朋友一樣自己提出上廁所的要求。當(dāng)然這種常規(guī)的穩(wěn)定可能還需要一定的時(shí)間。
分析：
1、小宇年齡比較小，尚未形成自主排尿的常規(guī)，需要對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練。但這個(gè)訓(xùn)練過程是比較長(zhǎng)的，不可能一兩天內(nèi)見效。家長(zhǎng)平時(shí)為了省事，幫他使用紙尿片，實(shí)際上是強(qiáng)化了他尿褲子的行為，不利于形成自主排尿的常規(guī)。
2、小宇最后形成自主排尿的常規(guī)，除了老師平時(shí)的訓(xùn)練以外，還有就是受到幼兒園環(huán)境的影響。我們每次都會(huì)提醒他要像其他小朋友一樣去上廁所，當(dāng)他看到小朋友自己上廁所的情景，自然也會(huì)加以模仿，再加上他看到其他小朋友都沒有尿褲子，只有他自己經(jīng)常尿褲子，也很容易產(chǎn)生羞愧感和進(jìn)步的要求，在這種情況下，老師應(yīng)該給予他鼓勵(lì)，對(duì)他尿褲子的行為加以淡化，不因?yàn)樗蜓澴泳蛯?duì)他發(fā)脾氣，這樣反而會(huì)加大他的心理壓力。而對(duì)于他自己上廁所的現(xiàn)象則給予積極關(guān)注，經(jīng)常給他鼓勵(lì)，使他意識(shí)到自己的進(jìn)步。
3、要求家長(zhǎng)積極配合。從這個(gè)案例中，我們可以看到，9月份因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有密切配合，導(dǎo)致在幼兒園初步形成的常規(guī)在一個(gè)國(guó)慶假期中消失殆盡。后來(lái)由于家長(zhǎng)的配合，家園同步，使得訓(xùn)練效果事半功倍。常規(guī)的穩(wěn)定仍需要一定的時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)不能放松對(duì)他要求，也不能忽視家庭的教育力量，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持家園配合。
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