漢字的故事15篇(精選)
漢字的故事1
我們每天都要接觸漢字,那些四四方方的小方塊已經成為了我們生活中不能缺少的一部分。漢字是博大精深的,每個漢字背后的故事都是我們值得去思考的,我為漢字而感到自豪。
每個漢字背后都有一段故事,平凡的“冊”字,原來是竹條連在一起。“刪”子是用刀削去錯誤的地方而得來。就連“字”這個字,也是由宀和子造成,意思是說:漢字會永遠繁衍下去。每當這時,我會為祖先的洞察力之強而欽佩;也會為祖先的創(chuàng)造力之強而五體投地。
在書法家筆下,漢字有生發(fā)出千姿百態(tài)的變化。可以連筆,可以斷裂,可以工整,可以奔放。自中華民族五千年來,字體又豈止這一種呢?從堯舜至殷商,用甲骨文;先秦時期的篆書;西周時期的金文;漢代的隸書;唐代的'楷書,還有行書,草書。正因為有了這么多的探究者,才有了漢字漫長的演變過程。一個漢字可以有三個,甚至三個以上的字體。
漢字,可真是中華文學史乃至世界文學史的一大發(fā)明,一大瑰寶。有人揚言,中國有五大發(fā)明:指南針,造紙術,火藥,印刷術,漢字。盡管有點天方夜譚,但可見漢字已在人類生活中的應用越來越廣泛了,而且必不可少。可以想象,人類沒了漢字,就如同雄鷹沒有了遼闊無垠的天空;猛虎沒有了郁郁蔥蔥的森林;也如同鯊魚沒有了一望無際的海洋。沒有了漢字,人類將無法溝通,無法交流,人類也就無法生存。從某種意義上說:是漢字給了人類生存的空間,因為人與人之間的橋梁,是用漢字筑成的。
漢字就是我們中華民族的瑰寶,每一個漢字都有一個故事,都體現(xiàn)著我們中華民族的文化精髓。不管之后世界怎么變,我想漢字不會改變,這些小方塊就是我們民族的驕傲,就是閃耀在世界最上方的星星。
漢字的故事2
漢字,是一個個調皮的小精靈;漢字,是一位位嚴肅的士兵,組成一支支紀律嚴明的軍隊;漢字,是一名名神奇的魔法師,總能帶給我們意想不到的驚喜;漢字,是一個個“人”,形成一個龐大的漢字王國。
生活中,處處都有漢字,處處都離不開漢字。
一天晚上,我坐在書桌前思考,漸漸地,我抵抗不了睡魔的召喚,進入夢鄉(xiāng)。夢中,老師正在教我們拼寫“孝”,理解“孝”,學習“孝”,做一個有孝心,有孝德,懂孝道,孝順父母的人。老師還講了一個與“孝”背道而馳的.故事——從前有一個人,學習很好,但是家里很窮,下雨時,屋子外下著大雨,屋內也下著“滴滴答答”的小雨;衣服上總是一個洞接著一個洞;父母是靠著撿垃圾維持生計,供兒子念大學。可自從兒子上大學以后,開銷就變得像流水一樣,使并不富裕的家里,變得一貧如洗,生活更是雪上加霜,父母沒辦法,只得去賣x掙錢,而這一切,在大學里的兒子并不知情。反而交上了女朋友,吃喝嫖賭,樣樣都來,最后走上了歪路。在大街上看到寒酸的父母,卻視而不見。
老師說:“‘孝’可以理解為,上面是老,下面是子,兒子孝順父母、長輩,方為孝,沒有懂得孝的人,不會是個有出息的人。所以我們要將‘孝’字銘記于心。”
漢字,不僅僅是世界上,獨一無二的字,里面包含了重大的含義,以及做人的道理,漢字不只是困在格子里的字,而是住在我們心中的強大力量,讓我們熱愛漢字,敬畏漢字,繼承發(fā)揚“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德。
漢字的故事3
因為書是新的,我翻開來的時候也就特別慎重。書本上的第一頁第一行是這樣的:
“初、哉、首、基、肇、祖、元、胎……始也。”
那一年,我十七歲,望著《爾雅》這部書的第一句話而愕然,這書真奇怪啊!把“初”和一堆“初的同義詞”并列卷首,仿佛立意要用這一長串“起始”之類的字來作整本書的起始。
也是整個中國文化的起始和基調吧?我有點敬畏起來了。
想起另一部書,《圣經》,也是這樣開頭的:
“起初,上帝創(chuàng)造天地。”
真是簡明又壯闊的大筆,無一語修飾形容,卻是元氣淋漓,如洪鐘之聲,震耳貫心,令人讀著讀著竟有坐不住的感覺,所謂壯志陡生,有天下之志,就是這種心情吧!寥寥數(shù)字,天工已竟,令人想見日之初升,海之初浪,高山始突,峽谷乍降及大地寂然等待小草涌騰出土的剎那!
而那一年,我十七,剛入中文系,剛買了這本古代第一部字典《爾雅》,立刻就被第一頁第一行迷住了,我有點喜歡起文字學來了,真好,中國人最初的一本字典(想來也是世人的第一本字典),它的第一個字就是“初”。
“初,裁衣之始也。”文字學的書上如此解釋。
我又大為驚動,我當時已略有訓練,知道每一個中國文字背后都有一幅圖畫,但這“初”字背后不止一幅畫,而是長長的一幅卷軸。想來當年造字之人初造“初”字的時候,也是煞費苦心之余的神來之筆。這件事無形可繪,無狀可求,如何才能追蹤描摹?
他想起了某個女子的動作,也許是母親,也許是妻子,那樣慎重地先從紡織機上把布取下來,整整齊齊的一匹布,她手握剪刀,當窗而立,她屏息凝神,考慮從哪里下刀,陽光把她微微毛亂的鬢發(fā)渲染成一輪光圈。她用神秘而多變的眼光打量著那整匹布,仿佛在主持一項典禮,其實她努力要決定的只不過是究竟該先做一件孩子的小衫好呢?還是先裁自己的一幅裙子?一匹布,一如漸漸沉黑的黃昏,有一整夜的美可以預期——當然,也有可能是噩夢,但因為有可能成為噩夢,美夢就更值得去渴望——而在她思來想去的`當際,窗外陸陸繼繼流溢而過的是初春的陽光,是一批一批的風,是雛鳥拿捏不穩(wěn)的初鳴,是天空上一匹復一匹不知從哪一架紡織機里卷出的浮云……
那女子終于下定決心,一刀剪下去,臉上有一種近乎悲壯的決然。
“初”字,就是這樣來的。
人生一世,亦如一匹辛苦織成的布,一刀下去,一切就都裁就了。
整個宇宙的成滅,也可視為一次女子的裁衣啊!我愛上“初”這個字,并且提醒自己每個清晨都該恢復為一個“初人”,每一刻,都要維護住那一片初心。
漢字的故事4
漢字,我天天和它打交道。它也是我的好朋友,于是我們之間,發(fā)生了許許多多有趣的事。
記得有一天,我看到一個“藏”字,心里想:這字怎么那么難寫?要不我來把它改造一下吧!于是,我靈光一動,將“藏”的草字頭去掉了,可是仔細一看,還是不行,于是我又將里面的臣去掉了,成了一個新的“藏”字,看著這個“藏”字,心里得意洋洋的。突然我突發(fā)奇想,要不我將那些字都來一次徹底大改造吧!說做就做,我將“山”中間的一豎去掉了,“水”中間的豎鉤去掉了,“昊”下面的人字去掉了,我又將許許多多的`字都來了一次我自己認為“前無古人,后無來者”的超級無敵大改造。
看著這些漢字,“咚!咚!”只聽一聲敲門聲,一開門,原來是爸爸,他走進屋里,看到了一大堆“改造字”十分驚訝,我便將事情的來龍去脈都給他說了一遍,只見她笑嘻嘻地對我說:“鷺鷺,漢字可是老祖宗給我們留下來的寶貴財富,它可是一個文化寶藏,因此我們因認真地去對待,可不能亂改造哦!”我聽了之后,對他說:“哦!那我明白了,我應該正確認真地去運用老祖宗留下來的寶藏,是嗎?”爸爸和藹地對我說:“對!”
漢字是神奇的,也是獨特的,我們要認真學習漢字,不要犯與我所犯的錯誤哦!
漢字的故事5
跟大家講一個我和漢字的故事吧。
那是一個風和日麗的星期天,我正在補習班上課。班級里傳出了一陣老師的批評聲:“姚嘉豪,怎么回事?慈祥的“祥”到底怎么寫?”說完,把作業(yè)本飛到了我的座位上,同學們的目光紛紛從作業(yè)本上轉移到了我身上,使得我無地自容,恨不得找條地縫鉆下去。
我立刻訂正好,又遞給了老師批改。“同學們,你們都知道倉頡創(chuàng)造了文字吧!”“是呀!”同學們大聲答道。“可今天我們教室里卻又出了一個造字高手——姚偉人。”“哈哈,哈哈!”同學們個個抱著肚子,哈哈大笑,直跺腳。而我卻縮在一旁,一聲不吭,只是低著頭,覺得更加羞愧了。
老師拍了拍桌子,說:“好了,同學們不要笑了,你們自己有時候也會犯這種低級錯誤,自己管自己。”可有的`調皮蛋卻還是咬著牙發(fā)出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤,拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞,牢牢地記住了寫法。老師夸我知錯就改,是個好孩子。
那個“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以后,我再也沒有寫錯過“慈祥”。
只要我們多了解漢字,用心去體現(xiàn),就能得到知識與財富!這就是我和漢字的故事給我的啟示。
漢字的故事6
一聲“哇哇”落地,世間又多了一個生命。
人從爬到行走,從無言到有言,從懵懂無知到成熟理智這些都是成長的表現(xiàn)。“人非生而知之者”,行走說話都是模仿的結果。人無時無刻不在模仿,觸其形知其名,見紅燈思進退,聞其言辨利弊。若是是壞思想壞行為,這些是不該模仿的。模仿要考慮對象的好壞利弊,剔除雜質,留下好的行為去模仿,這就是學習。
我所學或父母教,或老師授,或自學。幼時,常得到父母的教誨,學會獨立,尊重長輩,扶貧濟弱,這些我已做到其二。到了上學,老師傳授知識,所謂“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學使人周密,物理使人深刻,倫理使人莊重,邏輯與修辭使人善辯。”至于自學,孔子所說的已學的表現(xiàn)我已做到“與朋友交,言而有信。”為人處世之道和知識,我已超過以前的我了。“君子愛才,取之有道。”其實,學亦有道。
學要有覺悟。“這叫什么?”“荔枝。”這樣,我們知道了那是荔枝。學習最大的障礙在于自身。不知道那是什么,卻不問,這就像孔子所說的“困而不學,民斯為下矣。”這樣了。古之學者和今之學者是有區(qū)別的,古之學者是求學的人,而今之學者是學業(yè)有成的人。古代,交通交流均不方便。男子成立后,便要云學四方,請教各地名師。古之求學路艱辛且路途遙遠,就如《送東陽馬生序》中“從鄉(xiāng)的先達執(zhí)經叩問”“常趨百里外”“窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。”而今之學生,各方條件優(yōu)越于古代,卻不知珍惜,同學的優(yōu)點不去學習,反倒覺得失了面子,即使面對老師,也不忘挺直腰板。“俯身恭耳以請”“或遇其叱咄,色愈恭,禮愈敬。”這些才是真正的學習態(tài)度。況且還有李時珍這類不恥下問的人,他在編寫《本草綱目》幾十年期間,不斷向有實踐經驗的樵夫、漁夫請教。
學習要專一。洛克認為,學到很多東西的訣竅,就是一下子不要學很多。人若是覺得哪樣有意思就去學,遇到困難就退縮;更若是覺得哪一樣不好學就不去學,這些不就像孫猴子吃桃子嗎?學習若是不專一,就像無根之萍,所了解的就只是皮毛不能深入。很久之前,朱熹就提出“學之之博,未若知之之要;知之之要,未若行之之實。”
學以致用。光學習不去使用它,這就像人擁有大量的鑰匙卻沒有對應的'鎖,鑰匙也就沒用了。正如孔子所說:“頌《詩》三百,授之以政,不達;使于四方,不能專對;雖多,亦奚以為。”擁有淵博的知識是一件好事,可如果不去使用傳授它,這就和沒有沒兩樣了。《禮記》有云:“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。”
而學了用了又怎么夠呢?如果光走別人的路,那也就和原地踏步差不多了。時代在進步,新事物取代舊事物是必然的。因此,許多人學有所成,卻沒有停滯不前,而是努力開拓創(chuàng)新。在學習中創(chuàng)新,這就是真正的學。
這就是我的年度漢字,學。
漢字的故事7
每個人都離不開漢字,生活也離不來漢字。就是在幼兒園到五年級中,我與漢字發(fā)生很多奇妙的事情。
記得有一次,姑姑帶著我去美容院化妝,我們邊走邊聊,聊得高興,正聊得高興的時候,“嘟嘟嘟”一輛車開過來,那車上寫著灑水車。我連忙叫起來:“姑姑,姑姑,快看酒水車來了,它應該是給我們送酒來的吧,真好,可以喝酒了。”姑姑連忙說:“小曼,那是一輛灑水車,灑水車是給大地澆水的。那酒字和灑字只是一筆之差。”
就是在寒假中,我來到了超市買零食,不是我認錯了字,而是寫的人寫錯了字。我們先走著走著,看到了一個倉庫,倉庫的門上寫著一副字,我情不自禁的讀起來:“顧客止,咦,這時什么字啊?”我連忙問:“媽媽,那是什么字?”媽媽解釋道:“那個字錯了,它多了一點,它應該這么寫‘步’。你懂了吧!”我點了點頭。雖然我現(xiàn)在已經五年級,但是,我的錯別字還是有。就比如:我寫地球的球字的時候,經常會丟掉它的小帽子。
還有撥電話的撥字和拔蘿卜的拔字這兩個字的讀音也經常不準。還有那再接再厲的歷字經常會寫成鼓勵的'勵字。從我小時候的牙牙學語到現(xiàn)在的五年級,我相信自己再也不會因為那一筆一畫而認錯字了,寫錯字了。這識字,也是我成長的足跡。
漢字的故事8
漢字不是僵硬的符號,而是有著獨特性格的小小精靈。一旦摸錯了它的脾氣,就會鬧出笑話來。
在我幼小,還是半文盲的時候,在一張有光頭強的宣傳畫上有三個大字,認不了幾個字的我在大人面前逞起能來,我看過《熊出沒》動畫片,知道這個人是光頭強,就一板一眼的'一個字一個字地指著大聲讀起來“光—頭—強!”,我剛讀完,等著大家夸我聰明,可是所有人都大笑起來,我被笑得莫名其妙,就問:“這不是光頭強嗎?”爸爸直起已經笑彎了的腰,止住笑聲說:“那三個字是“熊出沒”啊,哈哈!”沒有真正掌握漢字,看圖也會說錯話。
自那次漢字娃娃“翻臉不認人”后,我學乖了,不認識的字再也不在公眾場合主動讀出聲來了,生怕再出洋相。可就是這樣,變化多端的漢字精靈還是讓我在認識的字上出了丑。
一天傍晚,我和爸爸到干洗店詢問爸爸那件軍用大衣的干洗價格,見營業(yè)員阿姨忙,就等她閑下來問,于是我們欣賞起洗好的衣服來。這時我看到了干洗價目表,找到了軍用大衣價格,“軍用大衣(毛呢)130元”。我大聲讀給爸爸聽:“軍用大衣,毛呢(ne),130元”。沒等到爸爸回答,就聽到周圍有人在笑。嗯?我很奇怪,這些字我可是都認識的,難道他們在笑軍用大衣找不見毛?營業(yè)員阿姨說:“小朋友,這字不讀呢(ne),毛料衣服要讀呢(ni)的!”我回家馬上翻字典,這個語氣詞“呢”,還有一個讀音,那就是“毛呢”的呢(ni)!唉,都怪我沒有了解這個多音字,才鬧出了笑話!
這個周末聽寫,我把“挺拔如峰”寫成了“挺撥如峰”,根據我的一慣表現(xiàn),媽媽賞了我一個“錯別字先生”的稱號。我什么也沒說,默默地把一本漢語詞典放在床頭。希望有一天,漢字精靈能乖乖的聽我調遣。
漢字的故事9
一天,我正在家里寫著作業(yè),突然,天空中閃出一道刺眼的光,我不知所措地用手蒙住了雙眼,等我再睜開眼睛時,已經來到了另一個神奇的世界。
這里和我原來生活過的世界一樣,綠樹成蔭、百花齊放,同樣有干凈的大街和高大的樓房,但是大街上空無一人,只有一些長了腿的漢字在大街上行走,它們如同活了一樣,能走路又能吃飯睡覺。面對這個嶄新的世界,我充滿了好奇,心想:現(xiàn)在我也沒辦法回家,不如先在這里住幾天吧!
我得先找個漢字問問情況,我看著四周的漢字都長得不同,“中”字又高又瘦,“精”字又寬又胖,“艨”字我不認識,筆畫又多,都快要擠在一起了……只有遠遠走過來的“唐”字看起來溫柔又親切,我連忙迎了上去,問道:“‘唐’小姐,我是從人類世界來的,不知道怎么回事就來到這兒了,這里到底是什么地方?你知道我什么時候可以回家嗎?”“唐”小姐說:“這里不方便,我?guī)愕轿壹依镎f吧!”我們很快來到了“唐”家,她家里的擺設都很雅致,跟唐朝時的一樣。還有一個小花園,我和她坐在花園的椅子上聊天。“唐”字說:“你明天就可以自動回去了,和來時一樣,我們這里每年都會隨機挑選一個人類來參觀游覽我們的世界,能被選中就很幸運地可以在這里玩一天。不用擔心,第二天你還是會回到你原來那個地方的。”我恍然大悟地點了點頭。“唐”字熱情地招待了我一下午,把她自己做的點心都擺上了桌上,每個點心上都用奶油涂上了一個“唐”字,說明這是她做的。我拿了一塊和核桃一樣大的點心,輕輕地咬了一口,好甜呀,比蜂蜜還要甜呢!
吃完了點心,“唐”字帶我去她哥哥家,我一進家門,就看見她哥哥戴著厚厚的.眼鏡躺在床上看書,我問“唐”字:“這不是你哥哥嗎?怎么長得不像‘唐’字?”“唐”字說:“他是草書的‘唐’,我是楷書的‘唐’,所以雖然我們都是‘唐’,但是我們長得有點不一樣,其實我還要很多兄弟姐妹,行書的‘唐’、隸書的‘唐’……別看這個字這么簡單,其實是個大家族呢!”我心想:怪不得她哥哥躺在床上的姿勢也這么狂放不羈,而且還戴上了厚厚的眼鏡,一定是平日里寫字、看書沒有坐端正,才會造成這樣的后果。
第二天我醒來,發(fā)現(xiàn)我已經回到了家里。一想起“唐”字哥哥的后果,我立馬改正了平時寫字坐不直的壞毛病。
原來一個漢字可以有這么多不同的寫法,漢字文化真的是博大精深呢!這次“漢字冒險”真是既神奇又有趣呀!
漢字的故事10
同學們,你們有沒有覺得漢字就像一群調皮的小精靈,它們組合起來,有時會逗得你開懷大笑,有時又會讓你傷心落淚呢?
很小的時候,我喜歡依偎在媽媽懷里感受那童話的世界,上了幼兒園之后,我喜歡緊挨在媽媽身旁聽那些個美妙的故事,隨著自己逐漸地長大,我更渴望能認識書本里一個個端正的漢字,讓自己在童趣的海洋里自由翱翔。
于是,從很小的`時候起,我就對學習漢字特別感興趣。最初,媽媽買來一面是圖案、一面是字的卡片教我認字,我漸漸地從一天學會幾個漢字到后來一天認識十幾個漢字。接著,媽媽又買來一面是拼音、一面是漢字并帶有造句的卡片教我認字,我漸漸地從機械的認字到記住每個字的讀法,并且明白每個漢字的大致含義。到上幼兒園大班時,我已經可以看懂一些漫畫書了。后來,上小學了,老師和媽媽教會了我怎樣查字典,我認識的漢字更多了,不僅能遣詞造句,更能準確說出每個漢字在每段話中的意思。現(xiàn)在的我可以獨立看懂很多很多的課外書籍了。
當然,學字的過程并非一帆風順,我也曾鬧過笑話。記得有一次在廚房里看媽媽做飯,媽媽對我說:“去拿個杯子來。”我聽成了是去拿被子來,于是,我去房間拿了一床小被子給了媽媽,弄得媽媽啼笑皆非。后來想想,是自己沒有把字詞放在特定情境里來進行理解,以至鬧出了笑話。
學習漢字的過程有苦也有樂,但最重要的是培養(yǎng)了我學習的興趣,豐富了我的知識面,更讓我明白了許多做人做事的道理。同學們,如果你們覺得我說的有道理,那就和我一起來刻苦學習漢字吧。作文
漢字的故事11
我們的生活離不開漢字,因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的一部分。寫作業(yè)時我們要用上它;人與人溝通我們也需要它;看書時我們也要用到它。
記得在我上幼兒園時,就與漢字發(fā)生了許多故事。有一次,在電視屏幕上出現(xiàn)了“自豪”這兩個大字時,我天真地指著它們對爸爸大聲地說:“白象!”我還沒反應過來,爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告訴我,那兩個字不是“白象”而是“自豪”。
后來我上了一年級,在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字杰”。當老師發(fā)考卷時,老師一連喊了好幾聲“童字杰”也沒人上去領成績單。而我坐在自己的座位上想:反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去領成績單。我又轉頭一想:也不對啊!我們班好像沒有一個叫“童字杰”的人呀!莫非那是我的考卷。想到這里,我趕緊跑上講臺桌,拿起那張考卷一看,原來那張考卷真是我的`。
這次經歷后,我變得小心了。可我還是常常犯錯。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”,把“母雞”寫成“每雞”,把“老師”寫成“老帥”。原來是由于自己不細心,沒認真才出了差錯。
從此以后,我便認真學習,看清漢字,并在漢字的王國中遨游,體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示。
漢字的故事12
我們的生活離不開漢字,因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的.一部分。
寫作業(yè)時我們要用上它;人與人溝通我們也需要它;看書時我們也要用到它。記得在我上幼兒園時,就與漢字發(fā)生了許多故事。有一次,在電視屏幕上出現(xiàn)了“自豪”這兩個大字時,我天真地指著它們對爸爸大聲地說:“白象!”我還沒反應過來,爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告訴我,那兩個字不是“白象”而是“自豪”。后來我上了一年級,在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字杰”。當老師發(fā)考卷時,老師一連喊了好幾聲“童字杰”也沒人上去領成績單。而我坐在自己的座位上想:反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去領成績單。我又轉頭一想:也不對啊!我們班好像沒有一個叫“童字杰”的人呀!莫非那是我的考卷。想到這里,我趕緊跑上講臺桌,拿起那張考卷一看,原來那張考卷真是我的。這次經歷后,我變得小心了。可我還是常常犯錯。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”,把“母雞”寫成“每雞”,把“老師”寫成“老帥”。原來是由于自己不細心,沒認真才出了差錯。
從此以后,我便認真學習,看清漢字,并在漢字的王國中遨游,體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示。
漢字的故事13
每個人的童年都很有趣,在我的童年里,我覺得最有趣的就是寫漢字。
在我三歲上幼兒園時我的老師經常叫我萱寶,我也知道“萱”這個字是我姓名的'最后一個字。剛開始覺得沒什么,后來上大班老師讓我寫一個自我介紹的作文寫到“大家好,我叫朱雨()”時我才發(fā)現(xiàn),我根本就不會寫“萱”這個字。
于是我跑過去讓媽媽教我寫“萱”這個字。媽媽答應了,她拿出小黑板,讓我看她寫一遍,我看了一遍覺得挺簡單的就把媽媽寫的字給擦了,開始自己寫,可剛一拿起筆就忘記了“萱”字怎么寫了。于是又讓媽媽給我寫一遍,我這次沒有擦掉媽媽寫的“萱”而是照著那個“萱”像模像樣的寫了一遍,結果媽媽說我把萱字的那一點沒寫,我又重寫了一遍,結果我點是寫了,結果沒寫那一橫,媽媽哭笑不得,說:“你這樣子沒手沒腳,有腳沒手的還是多謝幾遍再來找我吧。”就這樣,媽媽走了,我傷心極了,可我看了幾分鐘“萱”字發(fā)現(xiàn)“萱”字下面的“宣”讀xuan也是xuan,所以是形聲字。
我思考了一會兒知道了寫“萱”字的簡單方法,先寫一個草字頭,再在下面寫一個宣,我趕快實驗了一下,哈哈,點也寫了,橫也寫了,太好了,我找來了媽媽展示了我寫的“萱”字,媽媽表揚了我,這時我才覺得漢字還是很有趣的。
漢字的故事14
團字和圓字的漢字故事
一天上午,“團”在逛街,突然見到了“員”,他熱情地上去打招呼:“你好啊!圓!”
“員”說:“我不認識你啊?”
“團”說:“我們之前還在一起去給人家拜年,祝人家合家團圓,怎么天氣一熱,你把外套脫掉了,就不認識我了?”
漢字的故事15
中國漢字,是世界上歷史最悠久的文字之一,它記載著中國上下五千年的歷史文化。作為小學生被視為中國文化的傳承者和發(fā)揚光大的主體,漢字的規(guī)范書寫變得尤為重要,它不僅代表個人形象,更是中華文化最具代表性的傳播媒介。
在我四歲的時候,有一天早晨,爸爸陪我去超市買了一塊寫字板。回到家里我很高興,拿起筆亂畫起來。
爸爸看見了走過來,首先教我人要坐正,筆要拿好。爸爸先教我寫“一”。我怎么也寫不好,不是被我寫歪了就是斜了。爸爸很耐心,“一”要寫平,起筆輕一點,落筆重一點。后來“一”終于被我寫好了。我很開心。接著又教我寫了好幾個字。我堅持一遍一遍地練寫,終于每個字都能寫很很漂亮。
我認為寫字就是人的`眼力,感覺,思維,個性,動作習慣在紙上的綜合反應。認真寫好字可以讓我們的智力潛能和學習興趣大大提高,也是讓我們養(yǎng)成良好習慣的一小步。
我以后要寫好字,迎接光輝燦爛的明天!
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