《初發(fā)揚(yáng)子寄元大校書》閱讀答案

時(shí)間：2024-08-24 04:33:13 韋應(yīng)物我要投稿

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　　引導(dǎo)語：《初發(fā)揚(yáng)子寄元大校書》是唐代詩人韋應(yīng)物離別時(shí)寫給好友抒發(fā)離情的一首詩。全詩借景抒情，寓情于景，詩人聯(lián)想到世事的難測，寫得很有情致，也吐露了自己被罷官以后的心情。學(xué)完這首詩，讓我們做一些習(xí)題來鞏固所學(xué)到的知識。

《初發(fā)揚(yáng)子寄元大校書》閱讀答案

　　初發(fā)揚(yáng)子寄元大校書

　　韋應(yīng)物

　　凄凄去親愛，泛泛入煙霧。

　　歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹。

　　今朝此為別，何處還相遇?

　　世事波上舟，沿洄安得住!

　　閱讀習(xí)題一

　　1)“歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹”描寫了怎樣的情景?(3分)

　　答：描寫了詩人乘船往洛陽方向漸行漸遠(yuǎn)，在迷茫的煙霧之中，他還不停地回望廣陵城外迷蒙的樹林。忽然聽到廣陵寺廟里的殘鐘余音，從朦朧的煙樹中隱隱傳來。(3分)

　　(2)詩歌的后兩聯(lián)在表達(dá)上有何特點(diǎn)?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?結(jié)合詩歌分析。(4分)

　　答：后兩聯(lián)直抒胸臆，抒寫內(nèi)心感慨。(1分)詩人望著滾滾東流、一去不返的江水，禁不住感嘆分別容易重逢難，后會之期就難以預(yù)料;另一方面他又自我寬慰，自己身世飄浮不定，有如波上的行舟，世事又怎能由個(gè)人作主呢?(2分)后兩句蘊(yùn)含了詩人羈縻漂泊、無法自主的身世之感。(1分)

　　閱讀習(xí)題二

　　(1)首聯(lián)中“凄凄”“泛泛”兩個(gè)疊詞有什么作用?(3分)

　　(2)“歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹”兩句歷來為人稱道，請簡要分析其藝術(shù)特色。(4分)

　　(3)三、四兩聯(lián)寄寓了詩人什么樣的感慨?(3分)

　　參考答案：

　　(1)增強(qiáng)了語言的音韻美;渲染了離別的氛圍。

　　(2)借景抒情。借鐘聲和遠(yuǎn)樹，透出對友人的依依不舍之情;無一字寫情又字字含情，主觀情和客觀景有機(jī)交織。

　　(3)知交難重逢，世事難預(yù)料，命運(yùn)難自主。

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