教學(xué)要求
1． 結(jié)合《千里送鵝毛》故事進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
2． 初顯身手，設(shè)計(jì)一份禮物。
3． 筆下生花，寫一寫自己設(shè)計(jì)禮物的過程和心情或接受禮物時(shí)的心情。
4． 學(xué)會(huì)課堂發(fā)言。
課時(shí)劃分
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一． 初讀課文，整體感知。
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想想課文主要講什么？按什么順序敘述的？
二． 精讀課文，體會(huì)深意。
1． 說說“千里送鵝毛，禮輕情意重”的道理。
2． 聯(lián)系實(shí)際，說說身邊類似的故事。
3． 暢所欲言，說說什么是好禮物？
三． 課堂總結(jié)。
俗話說“千里送鵝毛，禮輕情意重”，通過這節(jié)課的討論，大家都明確只要是有意義，包含真情感的禮物，不論輕重都是最好的，課外設(shè)計(jì)一份別出心裁的禮物，準(zhǔn)備送給應(yīng)該應(yīng)酬送的人。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一． 初顯身手。
1． 展示禮物。
（1） 在小組內(nèi)互相展示自己制作的禮物，說說制作禮物的過程以及當(dāng)時(shí)的心情。
（2） 小組代表發(fā)言，評(píng)議。
（3） 說說你想把禮物送給誰？為什么？想像一下送禮物時(shí)的場(chǎng)面和你的心情。
二． 筆下生花。
1． 互贈(zèng)禮物，指導(dǎo)學(xué)生寫片斷。
（1） 把你制作的禮物送給班上的一個(gè)同學(xué)。
（2） 說說你把禮物送給了誰？接受禮物的同學(xué)說了什么？你的心情怎樣？
（3） 把你送禮物的過程寫成一個(gè)片斷，注意心理活動(dòng)描寫。
（4） 小組內(nèi)交流，互相評(píng)價(jià)后修改。
（5） 小組推薦朗誦最好的同學(xué)讀一讀。評(píng)議。
2． 觀察禮物，說說你接受禮物的過程和當(dāng)時(shí)的心情。
（1） 認(rèn)真觀察你收到的禮物，看看它有什么特別之處，并把它細(xì)致地想同學(xué)們做個(gè)介紹。
（2） 說說你接受禮物地過程怎樣？接受禮物時(shí)地心情怎樣？
3． 習(xí)作。
（1） 確定自己要寫的題目。
（2） 寫作時(shí)要做到內(nèi)容具體，語句通順，過程要寫清楚，特別要注意寫好人物的心理活動(dòng)。
三． 課堂總結(jié)。
今天，同學(xué)們經(jīng)歷了制作禮物，送禮物，接受禮物的過程，心里有話要說，
說的是自己想說的。相信同學(xué)們能寫出一篇具體真情實(shí)感的好文章來。
第三課時(shí)
教學(xué)過程
一． 課文引路，寫好心理活動(dòng)。
同學(xué)們，《獻(xiàn)你一束花》和《禮物》中，心理活動(dòng)描寫得很生動(dòng)，我們一起再來找一找，讀一讀。
1． 找出你認(rèn)為這兩篇課文中寫得最精彩的心理活動(dòng)描寫片斷讀一讀。
2． 說說你從課文中學(xué)到了哪些描寫人物心理活動(dòng)的方法。
二． 小結(jié)交流習(xí)作，互相評(píng)論。
1． 修改自己的習(xí)作，把人物的心理活動(dòng)寫得更生動(dòng)。
2． 小組內(nèi)互相評(píng)論。
三． 金鑰匙。
1． 讀一讀金鑰匙中兩個(gè)小伙伴的對(duì)話，說說自己的見解。
為了把自己的理由說得更加明白，充分，常常要用上表示說話順序的詞。讀
2． 一讀小伙伴的話，說說在說明理由時(shí)，可以使用哪些詞語？
3． 你還能說說其他的詞語嗎？
四． 單元小節(jié)。
1． 提出單元小節(jié)依據(jù)。
無論是“自我評(píng)價(jià)”還是“他人評(píng)價(jià)”都要緊緊圍繞本單元的學(xué)習(xí)。
（1） 本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。
（2） 朗誦課文，背誦課文，積累語言，發(fā)現(xiàn)見解等學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)。
（3） 在設(shè)計(jì)，制作，贈(zèng)送禮物及口語交際等語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。
（4） 習(xí)作的水平。
2． 自我評(píng)價(jià)。
3． 他人評(píng)價(jià)。
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