一、教 學(xué) 目 的
1、知 識：學(xué)習作者仔細觀(guān)察物體，抓住特點(diǎn)描摹竹子“形”和“神”的方法；體會(huì )作者感情，理解課文主旨；學(xué)習擬人手法的運用。
2、能 力：分析能力；誦讀能力；表達能力。
3、德 育：學(xué)習竹子精神。
4、重點(diǎn)目標：通過(guò)描寫(xiě)竹子的“形”，表現什么樣的“神”。
二、教 學(xué) 過(guò) 程
（一）檢查上一課的字詞和背誦
（二）簡(jiǎn)介作者：管樺先生是我國著(zhù)名作家、詩(shī)人和書(shū)畫(huà)家。我們所熟悉的他的作品有歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》《我們的田野》。中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》等等。管老的墨竹在畫(huà)壇獨樹(shù)一幟，獨具風(fēng)格，以粗干大葉，撐天柱地為特征。所以，詩(shī)人艾青題詞暫管佬說(shuō)：“人如其竹，竹如其人，我愛(ài)其竹，更愛(ài)其人。”。
下面我們來(lái)學(xué)《竹頌》，更要學(xué)習一種精神。
（三）學(xué)生朗讀課文，教師指導朗讀，并正音正字
1、注音：筍 曳 潛 勁竹
2、填字：pān附 消róng 青tái líng云 yōu揚 xiāo灑
3、解詞:蒼茫 洶涌 挺拔 搖曳 凌云
（四）學(xué)生自讀課文,用鉛筆劃出形神兼備狀寫(xiě)竹子的語(yǔ)句。
（五）學(xué)生讀出這些句，師生共同研討課文
1、開(kāi)頭哪個(gè)字突出竹子的“魂”，為下文寫(xiě)神奠定基礎。 “勁”--堅強有力。
2、第二段突出“勁”的語(yǔ)句有哪些？
“形”--身軀粗壯；聲音鏗鏘。 突出“勁”
“神”--純潔、樸素
形神兼備--有節，虛心（雙關(guān)）
3、齊讀第三段。
①本段寫(xiě)什么？
本段寫(xiě)惡劣壞境中竹子的“形”和“神”。
②采取什么方法來(lái)描寫(xiě)的？ 對比的方法。
③怎樣對比的？
以春花來(lái)對比。 花謝人散；勁竹常青。
④對比的作用是什么？證明竹子有頑強的生命力，突出開(kāi)頭提到的“勁”
⑤本段還描寫(xiě)了竹子什么精神？
冬天送綠；暑天送涼----無(wú)私奉獻的精神。
4、自讀第四段，思考竹子對“我”有何影響？
凈化“我”的靈魂。
5、結尾一段有什么作用？
呼應開(kāi)頭。點(diǎn)明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。
6、總結課文：（意在歸納主旨）
本文通過(guò)描繪竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么啟發(fā)？
突出竹子的堅毅頑強，純潔樸素，虛心有節，無(wú)私奉獻的精神。
（六）課堂競賽（時(shí)間不夠可作為課后作業(yè)）：
背誦課文第二自然段（5分鐘完成的加2分）
（七）課后作業(yè)：12頁(yè)一、三、四；背誦課文第三段。
三、板 書(shū) 設 計
竹頌
管樺
形：身軀粗壯、清枝碧葉、如不朽的松柏、郁郁蔥蔥、瀟灑挺拔--堅毅頑強
神：堅毅頑強、虛心有節、純潔樸素、無(wú)私奉獻、凈化靈魂
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