《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設計

時(shí)間：2024-07-30 18:52:44

《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設計范文

《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設計范文

《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設計范文

　　教學(xué)目標：

　　1、理解“千里眼、順風(fēng)耳、地球村、農耕社會(huì )、物質(zhì)生活”等詞的意思；

　　2、初步了解文章的結構特點(diǎn)，體會(huì )舉例子、作比較等說(shuō)明方法；

　　3、了解現代科技新成就，體會(huì )是科學(xué)改變了人類(lèi)的生活，逐步形成從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解文章結構特點(diǎn)，并體會(huì )舉例子等說(shuō)明方法，體會(huì )是科技改變了人類(lèi)的生活。呼風(fēng)喚雨的世紀精品教案教學(xué)設計

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)；了解文章的結構特點(diǎn)。

　　教學(xué)準備：小黑板、詞卡、課件等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　板塊一：由詞引題，提煉研讀主題

　　1、由詞引入（出示詞語(yǔ)：“千里眼”、“順風(fēng)耳”，說(shuō)說(shuō)感受）

　　2、揭示課題：遠古時(shí)期，人類(lèi)生活水平十分落后，只能借助神話(huà)故事中的“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己的美好理想。/可是如今，遼闊的地球似乎也變成了一個(gè)村落呢！（板題：呼風(fēng)喚雨的世紀）

　　3、質(zhì)疑導學(xué)

　　（1）質(zhì)疑

　　（2）學(xué)文一、二段

　　20世紀（1900-1999年）是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。

　　是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現代科學(xué)技術(shù)。在20世紀一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。

　　A.引讀，釋疑，并了解設問(wèn)句式

　　B.提煉研讀主題：為什么20世紀一百年的科技發(fā)現和發(fā)明超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和？

　　板塊二：展開(kāi)話(huà)題，體會(huì )表達方式

　　1、自由讀課文，思考：為什么20世紀一百年的科技發(fā)現和發(fā)明超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和？

　　2、學(xué)生自學(xué)

　　3、交流

　　4、研讀“上百萬(wàn)年”

　　人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中寄托自己的美好愿望。

　　（1）指名讀，交流

　　（2）品讀“農耕社會(huì )”

　　5、研讀“一百年”

　　（1）了解“科技成就”：