圓和圓的位置關(guān)系評課稿
這節(jié)課總體設(shè)計很好，主次分明，層次清楚。整個教學(xué)過程分三大板塊：探求圓與圓的位置關(guān)系、尋找圓與圓的數(shù)量關(guān)系、利用有層次、有坡度、的練習(xí)題鞏固這種關(guān)系。整堂課有主有次，有高潮也有低谷…
課堂的閃光點：知識的生成很精彩也很完善，
1、溫故而知新，復(fù)習(xí)回顧點與圓、直線與圓的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容。學(xué)生動手操作、反復(fù)演示發(fā)現(xiàn)圓與圓之間不同的位置關(guān)系。說明教師具有先進的教學(xué)理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生探求知識的積極性。
2：讓學(xué)生板演展示自己的發(fā)現(xiàn)，共用了四個學(xué)生補充完畢。有比較才有發(fā)現(xiàn)，有失誤才有成功。學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)，在差異中尋求完善。
3：利用多媒體展示，充分體現(xiàn)剛才發(fā)現(xiàn)的圓與圓的不同位置關(guān)系。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)知識就來源與實際生活。多媒體運用的適時恰當(dāng)，較好的擴充教學(xué)的`信息量，發(fā)揮了多媒體對教學(xué)的輔助作用。
4：根據(jù)公共點的個數(shù)分類命名，讓學(xué)生用眼睛觀察并說出它們的位置關(guān)系的稱呼。抽象的數(shù)學(xué)知識溶入生活畫面讓學(xué)生通俗易懂。
5、對于教材把握到位，知識點、重難點，處理得當(dāng)。
6、態(tài)度自然和諧，語言精煉，規(guī)范準(zhǔn)確，語速適度。
這一板塊的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念：“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)”“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的的主體，教師是組織者，引導(dǎo)者、合作者”課堂是學(xué)生的舞臺，是主角。教師是敲邊鼓的，是配角。
總之，本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，達到培養(yǎng)學(xué)生能力全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
【圓和圓的位置關(guān)系評課稿】相關(guān)文章：
7.課賽評課稿
8.寒號鳥評課稿
9.《跳高》評課稿